對(duì)校園的思想作文(求大神寫一篇關(guān)于學(xué)校精神的作文,主題是包容向善,求真善美,勇)

1.求大神寫一篇關(guān)于學(xué)校精神的作文,主題是包容向善,求真善美,勇

你好奮發(fā)向上崇德向善文章作者：ぞ蝶む吻痕彼岸、花開 | 初一 2014-12-19 16:45:02奮發(fā)向上，是中華兒女幾千年來與大自然拼搏而儲(chǔ)蓄形成的核心精神；崇德向善，是中華文明發(fā)展歷史的光輝結(jié)晶。

奮發(fā)向上的精神，促進(jìn)了社會(huì)人文的發(fā)展；崇德向善的品德，增進(jìn)了人類與自然、國與國、人與人之間的和諧發(fā)展。奮發(fā)向上、崇德向善是中華民族發(fā)展的寶貴財(cái)富，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組織部分，是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)。

以“明禮知恥崇德向善”為精神引領(lǐng)，講道德，樹明禮向善之風(fēng)，做正直友善的人；講學(xué)習(xí)，樹艱苦奮斗之風(fēng)，，做勤勞節(jié)儉的人；講健康，樹崇文尚潔之風(fēng)，做健康開朗的人；講誠信，樹誠實(shí)守信之風(fēng)，做正義坦蕩的人；講秩序，樹禮讓和諧之風(fēng)，做遵紀(jì)守法的人；講奉獻(xiàn)，樹互助友愛之風(fēng)，做熱心志愿服務(wù)的人。在上下5000年的漫漫求索中，中華民族孕育出了諸如“自強(qiáng)不息、厚德載物”的價(jià)值追求、“內(nèi)不欺己，外不欺人，上不欺天”的人生哲學(xué)、“己所不欲，勿施于人”的處事原則、“吾日三省吾身”的自我規(guī)范、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的民族氣節(jié)、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的品格情操、“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國情懷——崇德向善。

記得中國古時(shí)候有這樣一個(gè)故事：從前，一位遠(yuǎn)行尋佛的苦行僧，在一個(gè)漆黑的街道上遇到一位挑著燈籠行走的盲人?？嘈猩偎疾坏闷浣狻?/p>

一個(gè)雙目失明的盲人，他根本沒有白天和黑夜的概念，他看不到高山流水，也看不到柳綠桃紅的世界萬物，他甚至不知道燈光是什么樣子的，他挑一盞燈籠豈不是令人可笑？于是僧人問：“你什么也看不見，為什么還要挑一盞燈籠呢？”盲者說：“現(xiàn)在是黑夜，我聽說在黑夜里沒有燈光的映照，那么滿世界上的人都和我一樣是盲人，所以我就點(diǎn)燃了一盞燈籠?！鄙巳粲兴虻卣f：“原來你是為別人照明了？”但盲人卻說：“不，我是為我自已?！?/p>

僧人愣了，盲者緩緩說到：“你是否因?yàn)橐股岷诙凰伺鲎?？”僧人說：“是的，我剛才還被兩個(gè)人碰了一下?！泵と松畛恋卣f：“我就沒有，雖說我是盲人，我什么也看不見，但我挑了這盞燈籠，既為別人照亮了路，也更讓別人看到了我自己，這樣，他們就不會(huì)因?yàn)榭床灰姸鲎参伊??！?/p>

僧人頓有所悟：“我天涯海角奔波找佛，沒想到佛就在我的身邊，佛就像一盞燈，只要我點(diǎn)燃它，即使我看不見佛，佛卻會(huì)看到我的?！泵と诵闹醒b著一盞明亮的燈，為別人著想正是他心中的明燈。

很多時(shí)候，幫助別人其實(shí)就是幫助我們自己。為什么那么多眼睛好的人在黑暗中往往會(huì)碰撞？就是因?yàn)樗麄冃闹袥]有明燈，手上也不提明燈啊。

如果人人都能給別人一盞燈，那么這個(gè)世界上還會(huì)有相撞的人嗎？先考慮到別人，先給別人溫暖，再要求別人的回報(bào)。假如我們像這個(gè)盲人，做個(gè)心里裝著別人的人，懂得設(shè)身處地為別人著想，那么愛與方便才能光臨門下，心靈也會(huì)得到照耀，真情才能駐心，光明與溫暖方能人間共享，是啊，愛自己就是愛別人。

正是我們健全的人，會(huì)在黑夜里迷失前進(jìn)的方向，點(diǎn)一盞生命之燈，在生命的夜色里，我們才能尋找到屬于自己的平安。我們幫助了別人的同時(shí)，也幫助了自己，讓自己的前路一直有著明亮的燈光，這一盞燈源自于我們，可后面千千萬萬的燈卻是源自于那些被我們所溫暖的人。

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑，五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸……”讀了長征故事后，就像是聽了一首雄壯、豪邁、大氣磅礴的革命交響曲！長征，把驚濤壯觀推出，把日出瑰麗托起，讓松柏昂首挺拔，讓雄鷹翱翔藍(lán)天！紅軍二萬五千里長征的艱辛，它見證了我們中華民族的艱險(xiǎn)歷程，體現(xiàn)了中國的輝煌與僮景，矗立起長征者不怕犧牲，勇往直前，不畏艱險(xiǎn)，不屈不撓，積極進(jìn)取，自力更生，艱苦奮斗英勇的雕像。隨著新中國的發(fā)展，一座座大樓拔地而起，開發(fā)區(qū)星羅棋布，作為新一代的少先隊(duì)員，我們更應(yīng)該好好發(fā)揚(yáng)長征精神。

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑，五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸……”讀了長征故事后，就像是聽了一首雄壯、豪邁、大氣磅礴的革命交響曲！長征，把驚濤壯觀推出，把日出瑰麗托起，讓松柏昂首挺拔，讓雄鷹翱翔藍(lán)天！紅軍二萬五千里長征的艱辛，它見證了我們中華民族的艱險(xiǎn)歷程，體現(xiàn)了中國的輝煌與僮景，矗立起長征者不怕犧牲，勇往直前，不畏艱險(xiǎn)，不屈不撓，積極進(jìn)取，自力更生，艱苦奮斗英勇的雕像。隨著新中國的發(fā)展，一座座大樓拔地而起，開發(fā)區(qū)星羅棋布，作為新一代的少先隊(duì)員，我們更應(yīng)該好好發(fā)揚(yáng)長征精神。

我們只要有艱苦奮斗的精神和不畏艱辛，積極向上的生活態(tài)度，就一定能夠成就事業(yè)，創(chuàng)造輝煌。“國家興亡，讓長征精神化作一。

2.作文《我對(duì)學(xué)校的觀點(diǎn)》

現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，教育成為了許多人關(guān)注的重點(diǎn)。參天大樹長得要茂盛、要高大，就需在其還是樹苗的時(shí)候，管理和教育，學(xué)校的作用就是在于此。學(xué)校在各地的新建，無論是私立的還是公立的，都有著其教育的局限性。雖然各校之間常有交流會(huì)和不斷創(chuàng)新，但是學(xué)校的教育并沒有能充分的“教育出去”，好似七國為鄰為友，相通共謀，但沒有真正能全心交流的。

為此，就有人想出了“流動(dòng)式學(xué)?！钡霓k法來，目的就是要解決掉現(xiàn)在學(xué)校教育的局限性，而受教育者的范圍，被擴(kuò)展為學(xué)生、民工、農(nóng)民、無錢想學(xué)之人和老人等。

流動(dòng)式學(xué)校是由多名各種專業(yè)的教師、校長所組成的。他們或是一起乘坐車子，或是一起徒步，每到一處地方，就會(huì)停留下來，少則多天、長達(dá)數(shù)月，形成近似于“交流會(huì)”的教育場所。或是在空地上，或是在房間中，實(shí)施知識(shí)傳授，免費(fèi)傳授和收費(fèi)傳授。對(duì)于那些沒錢也想學(xué)習(xí)一些東西的人，流動(dòng)式學(xué)?？梢葬槍?duì)不同的經(jīng)濟(jì)情況，采取“按情況收費(fèi)教育”。

對(duì)于那些沒有學(xué)校的偏遠(yuǎn)山村，流動(dòng)式學(xué)校，無疑會(huì)成為打開山里人眼界的一個(gè)教育平臺(tái)。流動(dòng)式學(xué)校還會(huì)與固定式學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，來豐富了自己的知識(shí)體系和教育方法，不斷更新和改造?？梢哉f，流動(dòng)式學(xué)校就是個(gè)“大型流動(dòng)式交流會(huì)”，而這種學(xué)校體制，也是有利有弊的。

首先，就是知識(shí)交流沉淀后，產(chǎn)生的駁雜。這種情況要很多年之后才會(huì)出現(xiàn)，流動(dòng)式學(xué)校每一次的交流學(xué)習(xí)和傳授后，知識(shí)就會(huì)沉淀下來，由于各種新舊知識(shí)體系的摻雜，而最終導(dǎo)致各種不好的現(xiàn)象，比如：認(rèn)知上的矛盾和沒完沒了的爭論。所以，就需要流動(dòng)式學(xué)校每隔三年，進(jìn)行一次知識(shí)整理和歸納，整理成冊(cè)后，不僅可以以書籍的方式保留下來，還可以使得民間各種專業(yè)的知識(shí)得到保留，這和韻家學(xué)派所講究的“上智下承”不謀而合。

其次，就是腐敗。流動(dòng)式學(xué)校如果腐敗了，那么，他們可能會(huì)賄賂，可能會(huì)不干正事。這最終會(huì)導(dǎo)致許多人無法辨別出，這個(gè)流動(dòng)式學(xué)校是不是騙人的團(tuán)隊(duì)。在這一點(diǎn)上，就算是國家政府能分派管制，也很難保證其質(zhì)量上的純凈。

最后，便是這種學(xué)校能不能做到“廣而納之，互相交流和學(xué)習(xí)”的問題了。真有才學(xué)和知識(shí)的三歲以后的中國公民，在其“大型流動(dòng)式交流會(huì)”上，能不能被公正的吸納和采取其觀點(diǎn)和傳授，每個(gè)職業(yè)、專業(yè)的教師能不能做到一視同仁，認(rèn)真分析呢？答案是——能。這是流動(dòng)式學(xué)校辦學(xué)主旨之一，是基本的、共同切磋的定項(xiàng)，是不可以廢棄的一條。流動(dòng)式學(xué)校如果真的被創(chuàng)辦誕生而出的話，那么，這條道路，將是需要時(shí)間來錘煉的路。

這種創(chuàng)立流動(dòng)式學(xué)校的想法是好的，流動(dòng)式學(xué)校的創(chuàng)立，能使得中國教育在十年或是二十年后，比別的國家的教育要增加約百分之三十的百分點(diǎn)，這是大概的估計(jì)，只是改造和穩(wěn)固體系的事就是件漫長的事，需要很多的支持和眾人的努力才能完成。

3.作文《我對(duì)學(xué)校的觀點(diǎn)》

現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，教育成為了許多人關(guān)注的重點(diǎn)。

參天大樹長得要茂盛、要高大，就需在其還是樹苗的時(shí)候，管理和教育，學(xué)校的作用就是在于此。學(xué)校在各地的新建，無論是私立的還是公立的，都有著其教育的局限性。

雖然各校之間常有交流會(huì)和不斷創(chuàng)新，但是學(xué)校的教育并沒有能充分的“教育出去”，好似七國為鄰為友，相通共謀，但沒有真正能全心交流的。 為此，就有人想出了“流動(dòng)式學(xué)校”的辦法來，目的就是要解決掉現(xiàn)在學(xué)校教育的局限性，而受教育者的范圍，被擴(kuò)展為學(xué)生、民工、農(nóng)民、無錢想學(xué)之人和老人等。

流動(dòng)式學(xué)校是由多名各種專業(yè)的教師、校長所組成的。他們或是一起乘坐車子，或是一起徒步，每到一處地方，就會(huì)停留下來，少則多天、長達(dá)數(shù)月，形成近似于“交流會(huì)”的教育場所。

或是在空地上，或是在房間中，實(shí)施知識(shí)傳授，免費(fèi)傳授和收費(fèi)傳授。對(duì)于那些沒錢也想學(xué)習(xí)一些東西的人，流動(dòng)式學(xué)?？梢葬槍?duì)不同的經(jīng)濟(jì)情況，采取“按情況收費(fèi)教育”。

對(duì)于那些沒有學(xué)校的偏遠(yuǎn)山村，流動(dòng)式學(xué)校，無疑會(huì)成為打開山里人眼界的一個(gè)教育平臺(tái)。流動(dòng)式學(xué)校還會(huì)與固定式學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，來豐富了自己的知識(shí)體系和教育方法，不斷更新和改造。

可以說，流動(dòng)式學(xué)校就是個(gè)“大型流動(dòng)式交流會(huì)”，而這種學(xué)校體制，也是有利有弊的。 首先，就是知識(shí)交流沉淀后，產(chǎn)生的駁雜。

這種情況要很多年之后才會(huì)出現(xiàn)，流動(dòng)式學(xué)校每一次的交流學(xué)習(xí)和傳授后，知識(shí)就會(huì)沉淀下來，由于各種新舊知識(shí)體系的摻雜，而最終導(dǎo)致各種不好的現(xiàn)象，比如：認(rèn)知上的矛盾和沒完沒了的爭論。所以，就需要流動(dòng)式學(xué)校每隔三年，進(jìn)行一次知識(shí)整理和歸納，整理成冊(cè)后，不僅可以以書籍的方式保留下來，還可以使得民間各種專業(yè)的知識(shí)得到保留，這和韻家學(xué)派所講究的“上智下承”不謀而合。

其次，就是腐敗。流動(dòng)式學(xué)校如果腐敗了，那么，他們可能會(huì)賄賂，可能會(huì)不干正事。

這最終會(huì)導(dǎo)致許多人無法辨別出，這個(gè)流動(dòng)式學(xué)校是不是騙人的團(tuán)隊(duì)。在這一點(diǎn)上，就算是國家政府能分派管制，也很難保證其質(zhì)量上的純凈。

最后，便是這種學(xué)校能不能做到“廣而納之，互相交流和學(xué)習(xí)”的問題了。真有才學(xué)和知識(shí)的三歲以后的中國公民，在其“大型流動(dòng)式交流會(huì)”上，能不能被公正的吸納和采取其觀點(diǎn)和傳授，每個(gè)職業(yè)、專業(yè)的教師能不能做到一視同仁，認(rèn)真分析呢？答案是——能。

這是流動(dòng)式學(xué)校辦學(xué)主旨之一，是基本的、共同切磋的定項(xiàng)，是不可以廢棄的一條。流動(dòng)式學(xué)校如果真的被創(chuàng)辦誕生而出的話，那么，這條道路，將是需要時(shí)間來錘煉的路。

這種創(chuàng)立流動(dòng)式學(xué)校的想法是好的，流動(dòng)式學(xué)校的創(chuàng)立，能使得中國教育在十年或是二十年后，比別的國家的教育要增加約百分之三十的百分點(diǎn)，這是大概的估計(jì)，只是改造和穩(wěn)固體系的事就是件漫長的事，需要很多的支持和眾人的努力才能完成。

4.有關(guān)學(xué)校精神的作文

參考下面資料信息，希望對(duì)你有用

學(xué)校精神的內(nèi)涵和使命

學(xué)校精神是學(xué)校文化的一部分，是學(xué)校文化的核心和集中體現(xiàn)，是學(xué)校的精髓和支柱。

學(xué)校精神是建立在對(duì)教育的本質(zhì)、辦學(xué)規(guī)律和時(shí)代特征的深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，是在長期的教育教學(xué)過程中積淀下來的群體意識(shí)、思維活動(dòng)和心理狀態(tài)。它可以外化為辦學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)研究、育人環(huán)境等具體載體。有學(xué)者提出，現(xiàn)代學(xué)校精神應(yīng)更加關(guān)注培養(yǎng)師生的精神品質(zhì)，其包括：崇尚真善美，追求真理的精神，這是學(xué)校精神的核心和靈魂；科學(xué)精神，即實(shí)事求是精神，是虛心好學(xué)、勇于探索的精神，要體現(xiàn)對(duì)前人知識(shí)的吸收并在社會(huì)實(shí)踐、生活實(shí)踐發(fā)展的能力。人文精神，即對(duì)人才進(jìn)行文化陶冶，使其具有全面發(fā)展的人格，學(xué)會(huì)做人；創(chuàng)新精神，要培養(yǎng)學(xué)生不迷信，在學(xué)習(xí)和生活中勇于發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)造新我的精神。

學(xué)校精神是一種理想和價(jià)值追求，是一所學(xué)校的凝聚力、生產(chǎn)力、創(chuàng)造力和生命力的源泉和動(dòng)因，是一所學(xué)校整體面貌、水平、特色、感染力和號(hào)召力的反映，是學(xué)校師生的需求、理想、信念、情操、行為和道德水平高低的標(biāo)志。

學(xué)校精神是以學(xué)校為主體的思想、情感和作風(fēng)相統(tǒng)一的，對(duì)學(xué)校的生存和發(fā)展具有巨大的影響力的精神，是一所學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)和文化，是一所學(xué)校在長期積淀中形成的精神境界。學(xué)校精神是一所學(xué)校歷史上一代代校長承傳下來的育人導(dǎo)向，一代代教師和學(xué)生的業(yè)績、遺產(chǎn)、思想和風(fēng)范的結(jié)晶，是學(xué)校教職員工和學(xué)生共同努力、長期積淀而成的穩(wěn)定的共同追求的理想和信念。學(xué)校校長在其中起著舉足輕重的作用，因此，選拔學(xué)校校長是培育和塑造學(xué)校精神的“核心”。學(xué)校校長是學(xué)校精神的傳承者、倡導(dǎo)者。學(xué)校校長獨(dú)特的。人格魅力、遠(yuǎn)見卓識(shí)、學(xué)術(shù)造詣、教育理想、管理才能、智慧火花等決定著學(xué)校精神的取向及學(xué)校價(jià)值的提升。

學(xué)校作為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的推動(dòng)者，必須走在時(shí)代的前列，因此學(xué)校精神是時(shí)代的產(chǎn)物，具有敏銳的時(shí)代氣息，永遠(yuǎn)代表著進(jìn)步的時(shí)代精神。學(xué)校精神的特征突出體現(xiàn)在以下方面：一是要體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展和個(gè)體提高上，在辦學(xué)特色上增加含金量。二是學(xué)校必須不斷提高服務(wù)意識(shí)，這不僅是道德的使命，而且是學(xué)校價(jià)值的最終歸宿。三是學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)傳播文明，教化社會(huì)的責(zé)任，對(duì)整個(gè)社會(huì)的精神文明的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。但學(xué)校為社會(huì)服務(wù)不是依附性的服務(wù)，學(xué)校是依據(jù)自己的辦學(xué)理念和方向完成對(duì)學(xué)生人格的塑造和心靈你養(yǎng)，在這個(gè)服務(wù)過程中完成人力資源的培養(yǎng)和開發(fā)，促進(jìn)一個(gè)大寫“人”字的產(chǎn)生。

5.兩篇關(guān)于校園生活的文章,還要它的中心思想

六月，總是一個(gè)煙雨蒙蒙的月份，風(fēng)呼雷鳴。但，她卻藏著我美好的回憶……

這一天，外面又霹起了雷，刮起了風(fēng)，天空中一下子像被潑翻了墨水似的，黑了一大片。教室里的我們也按捺不住性子，頭不停地往外探，一個(gè)個(gè)如坐針氈。

終于放學(xué)了，許多人都拿著各種各樣的雨傘，挽著爸爸媽媽，漫步在雨中，走向了回家的路……哎，我只能呆呆地等待老爸老媽的到來。老師、同學(xué)、家長一個(gè)又一個(gè)進(jìn)入我的視線，伴隨著雨滴，一個(gè)又一個(gè)與我擦肩而過……

嫩嫩的粉紅色或許與這天氣有點(diǎn)不搭配，但就是這樣一把嬌艷的傘跳入了我的眼簾。我回頭一看，原來是李老師。我頓時(shí)顯得有些不知所措。

“沒帶雨傘吧！來，拿著，我正好有一把?！崩罾蠋熚⑽⒏┫律碜樱闹业募绨蛘f：“天黑了，早點(diǎn)回家吧！”

我吞吞吐吐地說：“李老……我……不……”“沒事的，讓我表現(xiàn)一下吧！呵呵……”還沒等我來得及跟她說聲謝謝，李老師就消失在煙雨中……

我拖著這把傘，站在原地好久，全身上下，每一個(gè)細(xì)胞中都灌著一種暖暖的、甜甜的東西。

這是一幅鑲嵌著梅花圖案的雨傘，我撐開它，一股沁人心脾的芳香撲鼻而來。漫步在雨中，每走一步 ，頭頂?shù)拿坊▊憔秃孟裼珠_了一朵。走到家中，我的身邊已長出來一棵梅花樹，時(shí)時(shí)刻刻陪在我身旁，時(shí)時(shí)刻刻讓我聞道那迷人的芳香……

梅花傘感動(dòng)著六月里的雨，溫暖著六月里的是師生情！

6.校園生活作文所有涉及到的中心思想

一、擬定你的主題

例如：同學(xué)間的故事、教師和同學(xué)間的故事（主要都是這兩個(gè)了）

二、制定主題

例如（以同學(xué)間的故事為例，議論文的形式）：表現(xiàn)出學(xué)校中與同學(xué)間的良性競爭有利于自身的發(fā)展。

三、制定綱要

例如：第一段：簡單介紹競爭，引入在校園生活中到處是競爭

第二段：過分的注重競爭會(huì)對(duì)自身造成影響，加上一些例子，引出只有良性競爭才能實(shí)現(xiàn)雙贏

第三段：舉出例子，進(jìn)一步說明問題

第四段：提出中心論點(diǎn)：學(xué)校中與同學(xué)間的良性競爭有利于自身的發(fā)展

7.對(duì)學(xué)校文化的感受600字作文

暮然回首，頭上似霜雪，臉上似山川，才知道生命中的每一霎時(shí)間，都是向永恒借來的片羽，那些稍縱即逝的跳躍，即是時(shí)光的流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，鋼花小學(xué)已搬入了新學(xué)?！?/p>

搬進(jìn)了現(xiàn)代化的新學(xué)校，一流的先進(jìn)設(shè)備使我們耳目一新。寬敞的教室，給我們學(xué)習(xí)的空間；先進(jìn)的嵌式電腦講臺(tái)，為我們提供了硬件設(shè)備；漂亮的操場上充滿著我們的歡笑；溫馨的食堂，則讓我們感受到家的溫暖；還有許多的優(yōu)秀設(shè)備，令我們嘖嘖稱贊。而最令我們滿意的是教學(xué)樓前的一座小花園，這無疑給高樓之中添上了一份綠意。在小花園其中，綠草如茵，鮮花綻放，井然一幅漂亮的水墨畫。這一人性化的設(shè)計(jì)，讓疲勞中的我們有了放松心情、舒適身心、陶冶情操的好地方

站在操場上，天上漂浮著白云，一絲清風(fēng)撫摸著我的臉頰，看著五星紅旗在空中飄揚(yáng)，我的心中就充滿著激情。弗蘭克林曾說過：“有非常的膽識(shí)，可做非常之事業(yè)?！睂?duì)于我們六年級(jí)學(xué)生來說，寫一篇好的作文，畫一幅美麗的圖畫，唱一支動(dòng)人的歌曲，打一場漂亮的球賽，都是我們小學(xué)征途中的一次次成功。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就沒有收獲，沒有付出就沒有所得。因此對(duì)于我們，更應(yīng)該好好珍惜這段時(shí)光，充實(shí)自己，把自己的理想變?yōu)閯莶豢蓳醯膭?dòng)力。仔細(xì)的回想，過去的五年里，自己到底做了什么？可是，什么也想不起來。難道真要這樣，留給母校的是一片空白的記憶嗎？不，我希望，在小學(xué)的最后一年里要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。在這一年里我一定要珍惜每一分、每一秒鐘，爭取不讓自己有荒渡的一刻。。祖國孕育了我們，為我們鋪了一條充滿光輝的路，盡管它并不好走，路上的風(fēng)雨比彩虹多得多，但我們畢竟走了一段，就不要再害怕，直直的走下去。在這段路里有悲歡離合，有聚，亦有散，更有離開朋友的不舍。就像樹一般，在夏天，蔥郁的樹葉匯聚在一起，但一到秋天，樹葉就會(huì)紛紛落下，無論多親密的知己都會(huì)分開，風(fēng)一吹，樹葉們便飄飄悠悠地離開，開始新的旅程，而我們，就是這些樹葉。我們需要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，書本是人類進(jìn)步的階梯。知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤。如果不讀書，行萬里路也不過是個(gè)郵差。

所以，讓我們共同探索未知世界，向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)！

8.關(guān)于校園的作文500字

當(dāng)你行走在xx街道，坐落于盡頭的那座漂亮、高大的建筑就是我的母?！獂xx小學(xué)。它雖然地處喧囂，但走進(jìn)它卻別有一番幽靜。清晨，鳥鳴伴著書聲朗朗，悅耳的五線譜就在校園上空飛揚(yáng)，當(dāng)你聆聽時(shí)，心中就充滿了寧靜。課間，同學(xué)們追逐嬉戲，那畫面真是幸福而溫馨。黃昏，晚霞為校園披上彩霞，樹木、花圃就變得神秘?？靵碜屛翌I(lǐng)你參觀我們的校園吧！

走進(jìn)校門，你放眼瞧去！那個(gè)x層建筑是我們的教學(xué)樓，那里有和藹、博學(xué)的老師，有孜孜不倦的學(xué)生。老師在那里神采飛揚(yáng)的講解亦或諄諄教誨，同學(xué)們?cè)谀抢飳Ｐ闹轮镜穆犝n亦或爭先恐后的發(fā)言。實(shí)驗(yàn)室（科學(xué)課上）里有另一個(gè)世界，讓我們的思想任意遨游。這里是我們知識(shí)的殿堂，我們都是從這里起步，然后成長為祖國的參天大樹。

你看兩邊的白楊，這是同學(xué)們每年植樹節(jié)親手栽種的，高高低低，或粗或細(xì)，都曾經(jīng)流過我們的汗水。春天，鳥兒在枝頭唱歌；夏天，我們?cè)跇湎鲁藳?；秋天，同學(xué)們有的清掃樹葉，有的撿拾樹葉制作標(biāo)本，有的用葉柄拉鉤鉤比賽，歡聲笑語一片。冬天，我們?yōu)闃淠敬┥狭恕懊抟隆薄?/p>

你看教學(xué)樓前的花壇。這也是我們玩耍嬉戲的樂園，我們于春天播種，夏天花兒們就開出五彩繽紛的花朵招蜂引蝶。這里有螞蟻忙碌穿行，我們則在這里看書、賞花、做游戲。

教學(xué)樓后是我們寬闊的操場，有xx米的跑道，有綠草如茵的足球場，有平坦整齊的籃球架，有錯(cuò)落有致的單雙杠（或者是滑梯、蹺蹺板等等），我們?cè)谶@里飛奔、競技，強(qiáng)健體魄。

……（自己發(fā)揮吧，不想寫了。你可以按方位寫，空間變換角度寫，也可以在介紹完學(xué)院設(shè)施后按春、夏、秋、冬四季著重寫一個(gè)場景，或者寫上課時(shí)，課間校園的景象）

9.關(guān)于對(duì)學(xué)校的感受的作文怎么寫

我們的學(xué)校 是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美而典雅的學(xué)校，它雖然不算太大，但是如同花園一樣美麗。

每一位學(xué)生，都深深的愛著它，喜歡它。清晨，同學(xué)們伴著太陽公公來到學(xué)校，開始了一天輕松而愉快的學(xué)習(xí)。

走進(jìn)校門時(shí)，首先映入我眼簾的是那高潔白的新教學(xué)樓。瞧，那貼滿紅白相間的瓷磚的新教學(xué)樓，在晨光的映襯下，顯得那么雄偉壯麗。

新教學(xué)樓的對(duì)面是我們學(xué)習(xí)生活的舊教學(xué)樓，他總共有三層，同學(xué)們每天把它打掃的干干凈凈，看上去非常漂亮。每個(gè)教室的外墻上，都有名人的掛像，它鞭策我們繼續(xù)前進(jìn)，永不懈怠。

校園的正中間是操場，每當(dāng)下課后，大家都來到操場上，追逐嬉戲，好不熱鬧??！大家有的跳皮筋，有的打籃球，有的打乒乓球，還有的做游戲，歡聲笑語灑滿了整個(gè)校園。每周星期二和星期四的中午，學(xué)校的廣播站開播了的，內(nèi)容可豐富了：有 童話故事 ，有笑話，還有美麗動(dòng)聽的歌曲。

更為莊嚴(yán)的是，每周星期一的早上，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，和老師一起參加升旗儀式，我看著那鮮紅的國旗冉冉升起，我便想起了老一輩的先烈們，是他（她）們用鮮血換來了我們今天的幸福生活??！下午，當(dāng)太陽的余輝灑向?qū)W校時(shí)，同學(xué)們滿載收獲 陸陸續(xù)續(xù) 地走出學(xué)校，大家有說有笑，好不快活。我的學(xué)校多么美麗呀！它為同學(xué)們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育了一代又一代的少年兒童，我更加熱愛自己的學(xué)校了。

10.我對(duì)校園的印象 作文 600字

習(xí)習(xí)秋風(fēng)吹走了夏日的炎熱。在這個(gè)金色的九月，我們告別了為期六年的小學(xué)時(shí)光，同聚在 ******這個(gè)大家庭，開始了屬于我們的初中生活。在這里一切都是新的，一切都是全新的開始。

當(dāng)大地浮起秋天最初的谷熟瓜田的縷縷芳香，依然枝青葉綠的校園敞開了門扉，迎接匆匆走進(jìn)的九月……

****學(xué)校是一個(gè)小學(xué)、初中一體的校園。操場的北面就是我們的教學(xué)樓。大樓的正門朝南，全樓共有五層，從遠(yuǎn)處看，整棟大樓樸素整潔，美觀大方。

七、八、九年級(jí)一次坐落在大樓的一、二、三層，間接還參雜著老師的辦公室和我們的課用教室。

我們的教室在第一層中間的位置，寬敞的教室里裝滿了排列整齊的課桌。上課鈴一響，大家紛紛坐好，在老師的課上汲取著每一點(diǎn)營養(yǎng)，來充實(shí)我們知識(shí)的口袋，在書海中自由翱翔。在知識(shí)的樹林里采集知識(shí)的果實(shí)。

操場上，陽光照著大地，溫暖著角落里的那棵大樹。一陣秋風(fēng)輕輕吹來，茂密的枝葉隨風(fēng)舞動(dòng)，發(fā)出沙——沙——沙清脆的響音，像在吟唱著生命的最后一刻。午后的操場上響起了孩子們清脆爽朗的笑聲，充滿活力。

我們的班主任是位語文老師。她那張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。高高的鼻梁上架著一副眼鏡，那雙沉穩(wěn)又明亮的眼睛里透露出炯炯有神的目光，那一張能說會(huì)道的巧嘴，讓她的語言總是那么含意深刻，那么奇妙。

我為我即將在這樣一個(gè)環(huán)境里學(xué)習(xí)而感到慶幸。相信在這里，經(jīng)過各科老師辛勤教導(dǎo)后，在同學(xué)們耐心的幫助下，以及我的不懈努力，三年后，我一定會(huì)給學(xué)校，給老師，給家長，也給自己一份滿意的答卷，完成初中三年的主題——升學(xué)。