仿寫三味書屋寫五味校園作文(仿寫從百草園到三味書屋中對三味書屋生活的描寫寫現(xiàn)在的校園生活)

1.仿寫從百草園到三味書屋中對三味書屋生活的描寫 寫現(xiàn)在的校園生活

我的校園生活 歌聲、笑聲、書聲、不絕于耳； 親情、友愛情、師生情，深情相惜。

校園，希望一直在綿延…… ——題記 每個人的人生道路上都或多或少點綴著一些美好的事物，它可能是一束束鮮花，一縷縷的陽光，也可能只是一句句暖暖的祝福……在我的人生路上卻是我的校園生活渲染了一路的春天。 童年的日子是無憂無慮的，童年的校園生活是純真無邪的。

似一條潺潺流淌的小溪，歡快地奔流著，時時泛起一朵朵晶瑩的浪花。一顆顆跳動的心，一張張洋溢著青春氣息的笑臉，編織著一個個彩色的夢，譜寫著一曲曲真摯動人的歌。

每當(dāng)老師出現(xiàn)在三尺講臺上的時候，我們的心隨著老師一起在知識的海洋里遨游，在另一個世界里呼吸新鮮的陽光、感受異國風(fēng)馬牛不相及情，盡情的長篇大論。課間是愉快的，不絕于耳的歡聲笑語，師生之間的友愛與尊敬編織著音符在空氣中飄動。

師恩無盡處，當(dāng)我因考試失敗苦悶時，老師窗前那盞明亮的燈一直亮到深夜；當(dāng)我遇到挫揣儲編肥妝堵表瑟勃雞折頹廢無助時，是老師孜孜不倦地教導(dǎo)我做生活的強者…… 魚兒在水里盡情的嬉戲，我們在校園用快樂的音符奏響心靈的樂章。每當(dāng)聽到小鳥的歡歌、樹葉的沙沙聲，沿著小路在林宇中漫步，呼吸著清新的空氣，仿佛這個世界干凈得一點雜質(zhì)也沒有，一切都顯得那么自然、充實。

仰首是春，俯首是秋，月圓是畫，月缺是詩。我的校園生活在無聲的歲月中為我描繪了一幅幅人生畫面，為我空白如紙的人生描上彩色的一筆。

歲月有痕，留下的是我對校園生活的愛痕，讓我們帶著心中這份愛打造我們?nèi)松械淖盍咙c，開創(chuàng)我們美好的明天。 個人建議：你如果是寫周記什么的話，最好自己寫。

你可以分幾個場景寫。

2.根據(jù)《從百草園到三味書屋》寫一篇作文我的校園

《從百草園到三味書屋》仿寫~我的校園

不必說那高大的教學(xué)樓，窗明幾凈的教室，先進的儀器；也不必說校歌在校園回蕩，五星紅旗迎風(fēng)招展，朗朗上口的讀書聲響徹走廊；單是教學(xué)樓后面的操場上，一些簡單的器材，就讓同學(xué)們玩的不亦樂乎。男生們在這里打球，女生在這里聊天。到了天橋上的小型圖書館，還會看見各種各樣的書籍，文學(xué)類，科普類，等等諸多類型，讓我們大飽眼福，在書的海洋里盡情遨游。食堂離機房很近，食堂有鮮美的飯菜，微機房有先進的儀器。有人說中午早點去食堂可以找到好位置，我們于是一下課就一蜂窩的向食堂進發(fā)，老師們看著我們狼吞虎咽的樣子，更是哭笑不得。如果有時間，還可以利用下課的時間去操場上逛幾圈，別看這好像是在浪費時間，實際上出去走兩圈，會是我們的身心得到放松，對我們下節(jié)課可是有很大的幫助哦！這就是我的學(xué)?！?**學(xué)校

3.模仿從百草園到三味書屋,寫快樂的校園生活

我們的學(xué)校就像一個大花園，多么美麗，多么可愛，我們在這里茁壯成長。

我們走進教室，只見窗口那里不斷地滾進濃霧，教室里簡直就像一個大蒸籠。

春天使大地?zé)ㄈ灰恍?，春天給學(xué)校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發(fā)向上。

校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。

昔日四座破爛的校舍不翼而飛，嶄新的教室和會議室屹立在屏障似的圍墻里面，小巧玲瓏的傳達室守衛(wèi)在大門西側(cè)。

在學(xué)校的中院有一個菱形的金魚池，里面有許多紅色的小金魚，它們在清清的水里追逐著、嬉戲著

我的校園生活

每一個人心中都有一種美好的事物，它點綴著我們的人生之路。在大家心中，它可能是一束束的鮮花，一縷縷的陽光，也可能是一句句暖暖的祝福。但是在我心中它卻是我的校園生活，它在我蒼白的人生路上渲染出了一路的青天。

童年的桃花總是燦爛的；童年的日子是不知憂愁的；校園生活是純真的。一顆顆跳動的心；一張張洋溢著青春氣息的笑臉，真摯的我們編識著那曲動人的歌。

每當(dāng)老師颯爽的英姿出現(xiàn)在三尺講臺上的時候，我們的心隨著老師一起在知識的海洋里遨游，在另一個世界里感受新鮮的陽光、去領(lǐng)略異國的風(fēng)情，一起去長篇大論怎樣去體驗。課間是愉快的，到處傳來一片燦爛的笑聲、師生之間的友愛與尊敬化成一串串音符在空氣中飄動，大家的心都在歡跳著。天涯地角有穿時，只有師恩無盡處。每當(dāng)我遇到挫折，因考試失敗而苦悶時，老師像一盞明亮的燈具掛在我無助的靈魂前教導(dǎo)我督促我做生活的強者，因為勝利的喜悅只屬于生活的強者。

友誼是生命的靈魂，心靈的燈塔，我的校園生活是甜蜜的。因為我的生活中有一張張熟悉的面孔；一個個甜甜的微笑；一句句暖暖的祝福與問候。在我們成功的日子里，我們歡呼著，一起分享每一份成功的果實；一起用快樂的音符奏響心靈的樂章。我們同風(fēng)同雨同悲同樂。每當(dāng)聽到小鳥的歡歌，樹葉的沙沙聲時，我的心越來越充實。踏著腳下的小草漫步，我的煩惱隨著漫步消失在花叢里，一切都是那樣自然，一切都是那樣舒服。

我的校園生活似一條潺潺流淌的小溪，它歡快地奔流著，時時泛起一朵朵晶瑩的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圓是畫，月缺是詩。我的校園生活在無聲的歲月中為我點綴了一幅幅人生的畫面，使我的人生路上充滿欣喜與充實。

歲月有痕，讓歲月留下我對校園生活的愛痕。也愿每個人心中的鮮花更鮮；愿每個人中的陽光更燦爛；愿每個人的微笑更甜蜜；愿每個人心中的祝福更暖人心。讓我們帶著心中的一切在這片碧海藍天下去拼搏，去奮進，去打造我們?nèi)松械淖盍咙c，去開創(chuàng)我們美好的明天。

星期五下午，老師給我們講評日記。

老師請日記寫得好的同學(xué)上講臺念自己的日記。我們認真地聽著，不時發(fā)出會心的微笑或給他們熱烈的掌聲。突然，林老師請我去念，我不敢上去，害羞地低著頭，內(nèi)心激烈地斗爭。林老師走到我身邊，耐心地鼓勵我，我鼓足了勇氣走上講臺。

剛開始念，我不敢大聲，聲小如蚊，講臺下的同學(xué)根本聽不見。林老師悄悄地豎起大拇指，暗示我要勇敢，給我力量，我終于放開聲音念了起來，我漸漸進入角色，仿佛再現(xiàn)我寫日記的情景。念到精彩的部分，同學(xué)們都開心地笑了起來。

我在同學(xué)們的掌聲中走下講臺，心里一種從未有過的甜意。

林老師說：“洪欣奕，你很勇敢，要繼續(xù)努力?！?

今天，我很開心，我終于邁出了第一步。今后，我一定要繼續(xù)努力，不讓老師和同學(xué)們失望

4.仿寫從百草園到三味書屋第二段 仿寫校園一角 400字

不必說高大的香椿 不必說寬廣的操場，高大的籃球架；也不必說挺拔的大樹，好玩的娛樂器材，長長的跑道。

單是一片草坪，就有著無限的樂趣，螞蟻在林中運物，蟋蟀在不停地跳著。有時有些蜻蜓在覓食，還有蜘蛛在草中穿梭。

不必說學(xué)校里的的樓臺，翠綠的竹林，流淌的小河，綠葉片片的樹林，也不必說朗讀的聲音從小林里飄起，藍球場上你爭我奪的場面，教室里飄出的歌聲，單是那學(xué)生們走出校園，在陽光下面，就有無限的生機和朝氣。 打完一洞，往下一發(fā)球臺走，總要不由自主地四顧欣賞塞外的美景。

不必說湛藍湛藍的天，棉絮般的白云只能在攝影作品里才得以一見；也不必說夾雜著各色小花的草原在球道的周圍，球場的四周，乃至烏拉山腳下蘊藏著多么頑強的綠色之源；單就那略帶著血紅色的山體，那向遠處無限延伸的公路，那放眼四周只見電桿不見人的靜寞與荒莽，便會使你不由得產(chǎn)生一陣陣的蒼涼之感，這種蒼涼被曬熱的大地蒸起的暖流托起，從你的身邊飄搖而上，一時間，還真有仿佛聽見馬頭琴聲時的那種幻覺。 如果我的回答能幫助您，請花幾秒鐘采納。

5.模仿三味書屋第10段寫校園400字

不必說寬廣的操場，高大的籃球架；也不必說挺拔的大樹，好玩的娛樂器材，長長的跑道。

單是一片草坪，就有著無限的樂趣，螞蟻在林中運物，蟋蟀在不停地跳著。有時有些蜻蜓在覓食，還有蜘蛛在草中穿梭。

不必說學(xué)校里的的樓臺，翠綠的竹林，流淌的小河，綠葉片片的樹林，也不必說朗讀的聲音從小林里飄起，藍球場上你爭我奪的場面，教室里飄出的歌聲，單是那學(xué)生們走出校園，在陽光下面，就有無限的生機和朝氣。 打完一洞，往下一發(fā)球臺走，總要不由自主地四顧欣賞塞外的美景。

不必說湛藍湛藍的天，棉絮般的白云只能在攝影作品里才得以一見；也不必說夾雜著各色小花的草原在球道的周圍，球場的四周，乃至烏拉山腳下蘊藏著多么頑強的綠色之源；單就那略帶著血紅色的山體，那向遠處無限延伸的公路，那放眼四周只見電桿不見人的靜寞與荒莽，便會使你不由得產(chǎn)生一陣陣的蒼涼之感，這種蒼涼被曬熱的大地蒸起的暖流托起，從你的身邊飄搖而上，一時間，還真有仿佛聽見馬頭琴聲時的那種幻覺。

6.周記校園景（仿寫從百草園到三味書屋）300字

沙沙沙……下雨了。

多么美妙呀？選打開傘，走出家門，投入到大自然的懷抱中。房屋、樹木、學(xué)校、樓房……無不在這春雨里盡情洗浴。小雨滴落下來，灑在地上，鉆進土里。種子們放開胸懷，暢飲著天賜的“圣水”。它們喝飽了滾圓滾圓的肚皮，抖抖胳膊，伸伸腿，趁你不留心的時候，偷偷地從土里鉆出來，讓雨水滋潤它那幼嫩的身軀，向人們炫耀它那青春的活力。野鴨也飛回來了，它們浮在水面上，乘著歡騰的波浪，一起一伏。水鳥忽然從湖面飛過，并喳喳地叫著。在湖邊的淺水里，青蛙已在水里游動了。

飄灑著的一陣陣濕氣從傘下偷偷地鉆進來，透過一個個汗毛孔，浸入體內(nèi)，使你感到無比涼爽，無比舒服。這時，傘已經(jīng)變成了你享受大自然的障礙物。收起它，毫無隔閡地投身于大自然之中：細雨滋潤著你的皮膚，微風(fēng)吹去城市的氣息?？纯纯础傍喴呀?jīng)在湖面上盡情地游蕩，青蛙也自由地鳴叫起來，水鳥在湖面上自在地飛翔，小草吮吸著掉下來的雨滴，大樹迫不及待地吐出新芽，讓雨水洗刷掉它們的暮氣。

回到家，不知不覺中雨停了。站在陽臺上一望，晚霞出來了。天上“人”字形的大雁群從南方飛過了頭頂，一會兒又變成了“一”字形，直到最后化作一個點，消失在一望無垠的天際中。

7.從小學(xué)到初中 從百草園到三味書屋作文仿寫

初 中 瑣 事 出門向前，拐過幾個彎，走過衢江公路，便是我現(xiàn)在的學(xué)校了。

這里有一扇銀白色的大鐵門，可能是“年久失漆”，鐵門上銀光閃閃的油漆已有少許的脫落。畢竟，它始建于1970年，至今已有38年的歷史。

進入校門之后，得走完三個臺階梯，再繞過學(xué)生宿舍右拐，就是我們的教學(xué)樓了。我們一（3）班教室在二樓右拐第一個，教室里，有兩塊長長的方形黑板，前面的黑坂上寫著八個藍色的大字：“自尊自強，自信自愛”，格外顯眼。

有些學(xué)生進入教室后，班主任便來了，她長得不高，但是有點兒胖，見到我們時，微微向我們笑，一頭卷卷的長發(fā)，聽初二同學(xué)說，她是一個很嚴厲的人。教我六年級的班主任也是一個嚴厲的老師，不過只是學(xué)習(xí)上，但在布置家作的時候，如果同學(xué)們一起討價還價，說不定老師心情高興的時候會把山一樣的作業(yè)減少那么一點點，既然這個老師很嚴厲，我就也用這招試試。

于是，我一直等著試驗的這一天，終于，在雙休日，老師們布置的作業(yè)讓人難以喘息，我便試著去問了問：“老師，今天的作業(yè)好多，可以少布置一點嗎？”我趁老師準備去辦公室的時候問。 “少布置？不行！”她很不高興，臉上已出現(xiàn)了恕色——是因為我問的問題嗎？ 我才知道進入初中后，不像在小學(xué)那樣了，學(xué)生是不能與老師討價還價，只要讀書，因為學(xué)生們成績好，是班主任老師的一大欣慰。

年紀比我大得多的家長，往往也如此，我遇見好多回了，我父母便是這樣的例子，這正應(yīng)驗了一句話，“望子成龍，望女成鳳”。 我就只讀書，白天上課，晚上自習(xí)，老師起初幾天還算客氣，到后來卻嚴了起來，一個英語字母，都要同學(xué)們反復(fù)寫上好幾回，課文加深，作業(yè)也加重了，從練字母到寫句子再到抄文章。

學(xué)校里有個操場，我們一些女同學(xué)有空便會成群地來到操場，有的跳皮筋，有的踢鍵，老鷹抓小雞的也有，三五成群。不過，要是給老師碰上教室里空無一人，就會布置抄寫，控制我們玩耍的時間。

老師有一根教鞭，但并不常打人，也有蹲馬步的懲罰，也不常用，常通只是罵幾句，然后沖下面說話的學(xué)生們道： “讀書！” 于是，我們就拿起書本放開喉嚨讀一陣，真是人聲鼎沸，有念“Hello,mum……”的，有念“A,B,C……”的，有念“one,two,three……”的，有念“teacher,student……”的……老師自己也看著書。 老師看書入神的時候，我們是很高興的，有幾個膽大的，便用橡皮作戰(zhàn)斗武器，相互打架呢！我是穿珠兒，把線往針孔里穿過去，穿成一個漂亮的形狀，讀的書多了，穿的珠卻少了，因為我把一些小點的都贈給了好友，她們倒喜歡的，可能是沒見過吧！把我給的珠，有的掛在書包上，有的系在筆桿上，怎樣的都有，還挺珍惜。

不過，不知道她們以后是不是還會留著。我們七年五班真是臥龍藏虎，人才濟濟。

不必說“全 能冠軍”欒垚，“數(shù)學(xué)天才”王彥霏，“英語達人”潘佳琦，“語文百事通”趙泉州；也不必說運動健將由梓辰在操場上奔跑，愛好廣泛的寧靜無憂無慮的哼著歌，亦靜亦動的趙俊在沉默中思考。單是洋溢在每個同學(xué)臉上的微笑，都是那樣的燦爛美麗。

同學(xué)們在教室里快樂的學(xué)習(xí)，老師在在課桌前耐心的輔導(dǎo)。若是大家一起朗讀美文，最響亮的保準是宋清凱。

還有劉曉菲，如果交給她一項任務(wù)，她一定會盡心盡力的完成。還有王玉龍、苗根源，他倆可是班上的開心果。

王玉龍有著開朗的性格，苗根源滿腦子幽默的笑料。有人說，班上十個組長，都能認真負責(zé)。

我經(jīng)常把他們相互比較：崔玉是最負責(zé)的，曲秋瞳是最自信的，白瑩霜是最善良的，王宏亮是最勤奮的，于子俊是最嚴謹?shù)?-----好像都沒有十全十美的?？墒亲屑毾胂?，同學(xué)們非常團結(jié)，全班像一個攥得緊緊的鐵拳，砸在任何一個地方，都會留下一個深深地印痕。

進入初中還未滿一年呢，母校的形象早已模糊.慚愧啊，慚愧.只是依稀記得，那時那兒的校門口上似乎確鑿有著“茶小花園學(xué)園樂園“的字跡，現(xiàn)在如何已不得知了. 不必說那鮮花怒放的植物園地，手工制作陳列室里琳瑯滿目的手工制作品，窗明已凈的教室，也不必說人聲鼎沸的操場（當(dāng)然是下課啦），書聲瑯瑯的小松林（仿真植物，我們早讀時，都在這里），單是小小的墻根一帶就有無限樂趣.那時，小小的我總喜歡春天里的一捧酸酸草，一丁點兒的黃色星形小花，輕輕一碰便掉了，可我總喜歡摘一大捧的酸酸草，小小的嫩嫩的心形小綠葉，可愛極了.； 到了夏天，墻角根更好玩兒了，花圃上的一種不知名小樹（或小花，我也不知道）有著長長的發(fā)辮，她的頭發(fā)軟軟的，柔柔的，布滿綠葉，比柳樹下更涼爽.每次中午吃飯時（我們那兒是送飯），我總和一大堆朋友們蜷在墻角，讓校門與植物為我們遮陽.； 秋天是比較無味的，可一到冬天，就大不一樣了，下雪后，可以堆雪人，打雪仗。

出太陽時，可以在掉光了葉的樹蔭下玩兒，陽光暖暖地透過樹枝，照在我們身上，舒服極了.. 就這樣過了六年，終于上了初中了，我們的初中比起小學(xué)來是更好玩的，可是由于太多的課程，太多的作業(yè)，學(xué)校里的好玩設(shè)備全浪費了，可是我們還是挺會找著樂的，利用自己在一樓的天時地利，拼命擠時間，其實也沒什么，。