據(jù)2018年1月學(xué)校官網(wǎng)顯示,校園占地面積2203畝,建筑面積54.47萬(wàn)平方米。
鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院(Zhengzhou Shengda University Of Economics,Business & Management,ZSDU)簡(jiǎn)稱“升達(dá)學(xué)院”,位于河南省新鄭市,是豫籍臺(tái)灣著名教育家王廣亞博士捐資創(chuàng)辦的一所全日制民辦普通本科院校。
學(xué)校建于1993年,前身為鄭州大學(xué)升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院,2011年4月更為現(xiàn)名。教學(xué)科研儀器設(shè)備值1.02億元,有新鄭和登封兩個(gè)校區(qū),設(shè)有10個(gè)二級(jí)學(xué)院和2個(gè)教學(xué)部,開設(shè)本科專業(yè)(含方向)51個(gè),專科專業(yè)16個(gè),專任教師1268人,在校生2.5萬(wàn)人。
擴(kuò)展資料:
學(xué)校注重學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)。成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院,設(shè)立三位一體的組織機(jī)構(gòu),培育三師合一的師資隊(duì)伍,構(gòu)建三課合一的課程體系,打造三賽合一的賽培體系,完善三體合一的實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目連續(xù)4年受到河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)引導(dǎo)資金扶持,孵化學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目42個(gè),2016年,學(xué)校榮獲“全國(guó)民辦教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化建設(shè)獎(jiǎng)”。
學(xué)校注重國(guó)際交流與合作。與美國(guó)、韓國(guó)、日本、馬來(lái)西亞等國(guó)家的18所高校建立了合作關(guān)系,承辦了海峽兩岸國(guó)貿(mào)金融實(shí)踐教學(xué)研討會(huì)等10余次兩岸學(xué)術(shù)交流會(huì)議,堅(jiān)持選派優(yōu)秀學(xué)生赴臺(tái)學(xué)習(xí),多次組織“孔子行腳”等兩岸大學(xué)生交流活動(dòng),被譽(yù)為“豫臺(tái)交流的典范”。
參考資料: 鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院官網(wǎng)——學(xué)校簡(jiǎn)介
大學(xué)的學(xué)生會(huì)里的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部的職責(zé)
通過(guò)舉辦多樣化的活動(dòng),普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí),提高創(chuàng)業(yè)能力。
1. 開辦創(chuàng)業(yè)、就業(yè)培訓(xùn)班,舉辦“創(chuàng)業(yè)之星”大講堂, 在廣大同學(xué)中宣傳普及創(chuàng)業(yè)、就業(yè)知識(shí),培養(yǎng)知識(shí)型人才;
2.舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、ERP沙盤模擬大賽等專業(yè)性比賽,挺高參賽者創(chuàng)業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)能力;
3.與公司、企業(yè)洽談項(xiàng)目,鼓勵(lì)會(huì)員參與項(xiàng)目實(shí)踐,為公司、企業(yè)輸送合格人才;
4.對(duì)評(píng)估合格創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目予以支持和幫助,鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
中心思想
大學(xué)學(xué)生會(huì)創(chuàng)業(yè)部是在學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的一個(gè)部門。
1. 以“奉獻(xiàn)、實(shí)干、高效、創(chuàng)新、孵化”為宗旨,服務(wù)廣大師生青年團(tuán)員,為廣大學(xué)子創(chuàng)業(yè)提供信息交流平臺(tái)。
2. 維護(hù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的合法利益,學(xué)生會(huì)創(chuàng)業(yè)部工作內(nèi)容:貫徹黨的路線、方針和政策,開展一系列創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神、創(chuàng)業(yè)能力,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀,加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德的教育和敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),創(chuàng)業(yè)信息的收集與傳播,提升科師大學(xué)子的創(chuàng)業(yè)能力,發(fā)揮聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門與廣大創(chuàng)業(yè)學(xué)子的橋梁紐帶作用,積極組織、帶領(lǐng)學(xué)生參加相關(guān)創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),維護(hù)學(xué)校創(chuàng)業(yè)秩序,為同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)營(yíng)造積極、健康向上的優(yōu)良環(huán)境。
3. 促進(jìn)同學(xué)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,為廣大學(xué)子的創(chuàng)業(yè)提供信息服務(wù)保障。
對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些建議
第一,要敢想敢為,敢于置疑,敢于藐視權(quán)威,要有當(dāng)年毛主席“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”的豪邁氣概,要堅(jiān)信唯有自己才是實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的人。
第二,雖然個(gè)人很重要,但是一個(gè)有效科學(xué)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)同樣不可或缺,因?yàn)閭€(gè)人英雄主義的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了,現(xiàn)在講究的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作,我們必須確定自己的工作重心,不要事必躬親,處理協(xié)調(diào)好團(tuán)隊(duì)協(xié)作的關(guān)系,巧妙的借助他人的力量,團(tuán)隊(duì)之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,為大家共同的目標(biāo)努力。
第三,需要專注于自己的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域,正確選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,明確產(chǎn)品或者服務(wù)的市場(chǎng)定位,一般來(lái)說(shuō),我們選擇創(chuàng)業(yè)方向的時(shí)候應(yīng)該盡量選擇市場(chǎng)需求大而競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較少的領(lǐng)域,也就是采取我們常說(shuō)的藍(lán)海戰(zhàn)略,做別人沒(méi)想到?jīng)]做過(guò)的,這樣才能決勝千里。
第四,要有土撥鼠的精神和毅力,有堅(jiān)持不懈的韌性,一旦認(rèn)準(zhǔn)了方向就要努力向前,決不后退。
第五,在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)確定之后,公司運(yùn)行過(guò)程中,還必須注意創(chuàng)新管理和戰(zhàn)略管理,一個(gè)無(wú)秩序無(wú)企業(yè)文化的組織走不了太遠(yuǎn),一個(gè)成功的企業(yè)必須對(duì)社會(huì)對(duì)市場(chǎng)有一定貢獻(xiàn),被受眾接受。不是有句話嘛,“創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難”。
第六,我們大學(xué)生需要有良好的心理素質(zhì),要考慮創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各項(xiàng)因素,熱情與平常心兼?zhèn)?,做好充分?zhǔn)備。誠(chéng)然,我們抱著成功的心態(tài)去創(chuàng)業(yè),但是不能排除失敗的可能,所以一定要做好迎接挫折的準(zhǔn)備,隨時(shí)做好失敗的補(bǔ)救計(jì)劃,想清楚,如果我失敗了,我可以堅(jiān)持忍受到哪一步,什么時(shí)候我該承認(rèn)失敗,然后,重頭再來(lái)?!?/p>
創(chuàng)新2.0即Innovation 2.0,是面向知識(shí)社會(huì)的下一代創(chuàng)新。技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展,推動(dòng)了科技創(chuàng)新模式的嬗變。傳統(tǒng)的以技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向、科研人員為主體、實(shí)驗(yàn)室為載體的科技創(chuàng)新活動(dòng)正轉(zhuǎn)向以用戶為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新2.0模式。創(chuàng)新2.0并非是從WEB2.0引申而來(lái)的,而是知識(shí)社會(huì)環(huán)境下全球?qū)iving Lab、Fab Lab、AIP等創(chuàng)新模式探索的結(jié)果。WEB2.0則是創(chuàng)新2.0在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的典型體現(xiàn),是要讓所有的人都來(lái)參加,全民織網(wǎng),使用軟件、機(jī)器的力量使這些信息更容易被需要的人找到和瀏覽。如果說(shuō)WEB1.0是以數(shù)據(jù)為核心的網(wǎng),WEB2.0是以人為出發(fā)點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)。創(chuàng)新2.0也是讓所有人都參加創(chuàng)新,利用各種技術(shù)手段,讓知識(shí)和創(chuàng)新共享和擴(kuò)散。如果說(shuō)創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn),以人為本的創(chuàng)新,以應(yīng)用為本的創(chuàng)新,可以參照《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》的論述來(lái)理解創(chuàng)新2.0的定義,創(chuàng)新2.0也就是“以用戶為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新”。
信息通訊技術(shù)的融合和發(fā)展催生了信息社會(huì)、知識(shí)社會(huì)形態(tài),推動(dòng)了科技創(chuàng)新模式的嬗變,創(chuàng)新2.0正逐步浮出水面引起科學(xué)界和社會(huì)的關(guān)注。普通公眾不再僅僅是科技創(chuàng)新的被動(dòng)接收,而可以在知識(shí)社會(huì)條件下扮演創(chuàng)新主角,直接參與創(chuàng)新進(jìn)程。國(guó)內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新2.0的關(guān)注和研究正在逐漸興起,隨著對(duì)面向未來(lái)的、以用戶為中心、以人為本的創(chuàng)新2.0模式研究的深入也將給我們科技創(chuàng)新模式的發(fā)展帶來(lái)新的視野和動(dòng)力,同時(shí)也推動(dòng)了體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
如果說(shuō)創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn),特別關(guān)注用戶創(chuàng)新,是以人為本的創(chuàng)新,以應(yīng)用為本的創(chuàng)新,《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》一文認(rèn)為創(chuàng)新2.0是“以用戶為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新”。 正如《創(chuàng)新2.0:知識(shí)社會(huì)環(huán)境下的創(chuàng)新民主化》一文在對(duì)知識(shí)社會(huì)環(huán)境下Living Lab、Fab Lab、AIP三種創(chuàng)新2.0模式對(duì)比分析基礎(chǔ)上所指出的,創(chuàng)新2.0不僅是以復(fù)雜性科學(xué)視角對(duì)ICT融合背景下科技創(chuàng)新的重新審視,是一種適應(yīng)知識(shí)社會(huì)的,以用戶為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以大眾創(chuàng)新、共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新形態(tài);從更宏觀的視角看待,它更是知識(shí)社會(huì)條件下的創(chuàng)新民主化展現(xiàn) 。
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介及組成
1.
團(tuán)隊(duì)的概念
團(tuán)隊(duì)是指擁有共同目標(biāo),并且具有不同能力的一小群人有意識(shí)的協(xié)調(diào)行為或力的系統(tǒng),是一種應(yīng)用廣泛、靈活的組織形式。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),可以說(shuō)由一群具有創(chuàng)新意識(shí)、擁有共同目標(biāo)、有著不同專業(yè)知識(shí)背景的朝氣蓬勃的年輕人組成的一個(gè)不可分割的整體。這群人就如同人的五官一樣,共同協(xié)作維持一個(gè)人的生存,缺一不可。如果沒(méi)有了其中一個(gè),這個(gè)人將不能健康的活著。
2.
如何組建高效團(tuán)隊(duì)
為了打造最佳創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),在選人方面要考慮到隊(duì)員的年齡互補(bǔ)、知識(shí)互補(bǔ)、能力互補(bǔ)、性格互補(bǔ)、氣質(zhì)互補(bǔ)、性別互補(bǔ)等方面,從各個(gè)專業(yè)挑選人才,因?yàn)椴皇敲恳粋€(gè)人都適合在創(chuàng)業(yè)里工作。在選擇隊(duì)員時(shí)不僅要考慮能力和技能,還要考慮隊(duì)員的個(gè)人偏好和個(gè)性。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)每一個(gè)成員的個(gè)性對(duì)團(tuán)隊(duì)行為都有很大影響。如果隊(duì)員性格普遍外向、待人隨和、責(zé)任心強(qiáng)、感情穩(wěn)定,那將是團(tuán)隊(duì)的一筆大財(cái)富。如果團(tuán)隊(duì)成員很靈活,可以擔(dān)任彼此的工作,這對(duì)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)更是一項(xiàng)明顯的增值。極大地提高了團(tuán)隊(duì)的適應(yīng)性,使團(tuán)隊(duì)之間的依賴性減少。因此。在選擇隊(duì)員時(shí)要選擇那些具有靈活性的,然后對(duì)隊(duì)員進(jìn)行交叉培訓(xùn),讓每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員對(duì)各方面的知識(shí)都有涉及,讓他們可以承擔(dān)彼此的工作,這樣使團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)績(jī)效得以提高。
3.
團(tuán)隊(duì)在一次次改變中實(shí)現(xiàn)成功的方法
u
收集數(shù)據(jù),可以用問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)了解團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等各方面的看法。也可以和隊(duì)員面對(duì)面的交流,讓他說(shuō)說(shuō)對(duì)團(tuán)隊(duì)的看法和隊(duì)員們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的故事。還要多觀察團(tuán)隊(duì)成員和其他團(tuán)隊(duì)的成員,留心細(xì)節(jié),這樣我們就能了解到團(tuán)隊(duì)成員相互之間的真實(shí)情況。
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安排時(shí)間討論調(diào)查結(jié)果
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站在別人的角度看問(wèn)題,團(tuán)員之間要相互了解,讓大家知道每個(gè)人的觀點(diǎn)。
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提出明確定義的問(wèn)題
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團(tuán)隊(duì)比較容易解決具體的沖突,而不是原則上和觀念上的沖突。要是爭(zhēng)辯聚焦問(wèn)題本身,而不是人身攻擊。向團(tuán)隊(duì)及其成員闡述自身的感覺(jué)和反應(yīng),并認(rèn)識(shí)解決沖突會(huì)有收獲,未能解決沖突也會(huì)有損失團(tuán)隊(duì)內(nèi)發(fā)生爭(zhēng)斗需要付出代價(jià),擺脫爭(zhēng)斗也同樣需要付出代價(jià)。當(dāng)每個(gè)人都意識(shí)到其中的成本和收益時(shí),討論會(huì)更富有成效。
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使用探索和討論的技巧,使團(tuán)隊(duì)成員設(shè)想不同的可能性,避免一定采用人的觀點(diǎn)的假設(shè),要將各種意見(jiàn)整合起來(lái)。
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堅(jiān)持,但也需要變通。團(tuán)隊(duì)成員為設(shè)計(jì)使用的方案需要堅(jiān)持自己好的觀點(diǎn),但必要時(shí)也要聽取別人的意見(jiàn),彌補(bǔ)自己的不足,完善自己的方案。
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不斷改進(jìn),團(tuán)隊(duì)需要時(shí)間來(lái)發(fā)展,矛盾的解決同樣如此。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該通過(guò)不斷的討論來(lái)取得進(jìn)步,而不是在短時(shí)間內(nèi)解決所有問(wèn)題,不能指望很快就能成為成功的團(tuán)隊(duì)
龍湖校區(qū)地址:河南省鄭州市新鄭市雙湖經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)淮河路1號(hào)
中原區(qū)地址:河南省鄭州市中原區(qū)中原中路41號(hào)
西校區(qū)地址:鄭州市中原中路146號(hào)
學(xué)校占地1,610畝。校舍建筑面積84.74萬(wàn)平方米,教學(xué)科研儀器設(shè)備總值5.75億元,共有藏書446.42萬(wàn)冊(cè),其中紙質(zhì)圖書154萬(wàn)冊(cè);電子圖書資料292.42萬(wàn)冊(cè)。
擴(kuò)展資料:
學(xué)校性質(zhì):全日制公辦理工類普通本科高校,歸河南省主管,院校代碼:10465。
師資力量:學(xué)校現(xiàn)有教職工1886人,其中專任教師1296人,具有高級(jí)職稱594人,博士489人;有國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師6人、全國(guó)模范教師1人、國(guó)家中青年有突出貢獻(xiàn)專家、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家20人;
有河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人7人、河南省教學(xué)名師9人、省級(jí)優(yōu)秀教師8人,河南省政府特殊津貼3人,河南省特聘講座教授6人,省級(jí)及以上教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)17個(gè)。
專業(yè)建設(shè):學(xué)校設(shè)有紡織學(xué)院、服裝學(xué)院、能源與環(huán)境學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、電子信息學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院等20個(gè)教學(xué)部門,現(xiàn)有63個(gè)本科專業(yè),11個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn),53個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn),7個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別。
學(xué)校有4個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè),1個(gè)國(guó)家級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè),1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地,1個(gè)全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)科研團(tuán)隊(duì),還有一批省級(jí)特色專業(yè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心(實(shí)驗(yàn)室)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、精品資源共享課、雙語(yǔ)教學(xué)示范課等。
參考資料來(lái)源:中原工業(yè)學(xué)院-學(xué)校簡(jiǎn)介
參考資料來(lái)源:百度百科——中原工學(xué)院
(一)申請(qǐng)人自身?xiàng)l件
1、申請(qǐng)人知識(shí)能力優(yōu)勢(shì)
團(tuán)隊(duì)的兩位成員全都來(lái)自……專業(yè),專業(yè)成績(jī)皆處于班級(jí)前列,所儲(chǔ)備的知識(shí)符合項(xiàng)目進(jìn)行的需要。除此之外,他們還具備以下能力:**同學(xué)具備很好的組織規(guī)劃能力、優(yōu)秀的文字編輯能力、出色的調(diào)查分析能力;++同學(xué)有著純熟的辦公軟件操作能力、良好的創(chuàng)新想象能力、杰出的統(tǒng)計(jì)歸納能力。我們團(tuán)隊(duì)的成員之間能力互補(bǔ),可以為項(xiàng)目的順利進(jìn)行提供保障。我們對(duì)此次項(xiàng)目的時(shí)間安排、研究方法、知識(shí)儲(chǔ)備等方面做了充分的準(zhǔn)備工作。
2、申請(qǐng)人興趣愛(ài)好
進(jìn)校近兩年,課題組成員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了……的理論知識(shí),并且在大一暑假期間小組成員通過(guò)在學(xué)?!膶?shí)踐,對(duì)……專業(yè)有了更深層次的理解,不僅培養(yǎng)了我們對(duì)……的興趣,也讓我們熟悉了……的各個(gè)環(huán)節(jié)以及需要具備的專業(yè)素質(zhì)。
(二)團(tuán)隊(duì)研究環(huán)境優(yōu)良
團(tuán)隊(duì)具有良好的課題研究環(huán)境:
1.團(tuán)隊(duì)成員同屬于同一個(gè)專業(yè),在一起的時(shí)間長(zhǎng),有利于研究項(xiàng)目的討論與進(jìn)行。
2.雖然我們團(tuán)隊(duì)同屬于一個(gè)專業(yè),但團(tuán)隊(duì)知識(shí)能力互補(bǔ)。
3.團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)一致,合作到位。
4.團(tuán)隊(duì)得到本專業(yè)一位優(yōu)秀教授的鼎力支持和悉心指導(dǎo)。
首屆全球女性創(chuàng)業(yè)者大會(huì)上,阿里巴巴集團(tuán)董事局主席馬云在談及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)表示,“如果你在20歲之前,已經(jīng)進(jìn)入大學(xué),希望你把書讀好;30歲之前找到一個(gè)好老板跟他學(xué)習(xí)怎么做,一個(gè)好老板比一個(gè)好公司好太多。
很多年輕人畢業(yè)的時(shí)候,腦子在想我進(jìn)哪個(gè)公司好呢?進(jìn)IBM?還是阿里巴巴?都差不多的,在大公司里面你只是一顆螺絲,但是一個(gè)優(yōu)秀的老板,他會(huì)告訴你很多做人的道理,做事的原則。所以30歲之前,希望大家跟一個(gè)好老板。”
“30歲到40歲的時(shí)候,要思考自己到底想做什么”,馬云說(shuō),20-30歲學(xué)習(xí)的是體驗(yàn),體驗(yàn)災(zāi)難、苦難、錯(cuò)誤,沒(méi)有足夠的災(zāi)難、苦難、錯(cuò)誤、折磨,是永遠(yuǎn)不可能練出情商來(lái)的。智商是可以晚上讀書到12點(diǎn)鐘讀出來(lái)的,情商一定是倒霉出來(lái)的。
所以30歲之前智商和情商有些基礎(chǔ)以后,再選擇自己去做,這時(shí)候需要一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。40歲之前,要憑自己的智商和情商組建一批優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),一個(gè)人是做不了事情的。
“夢(mèng)想和理想的差異,夢(mèng)想是你的想,理想是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的想,只有理想才能夠讓大家把它一點(diǎn)點(diǎn)做出來(lái)。40歲如果說(shuō)你創(chuàng)業(yè)還沒(méi)有成功,不等于你后面不會(huì)成功,但是創(chuàng)業(yè)成功的概率就小了很多。”
40歲到50歲,請(qǐng)花時(shí)間做好自己,別東想西想,做好自己最喜歡、最能做的事情;50歲到60歲你要花時(shí)間在年輕人身上,他們將成為你的希望。60歲以后,把時(shí)間花在沙灘上,老婆孩子身上,別多想工作了。
同時(shí),馬云還表示:“20多歲的大學(xué)生創(chuàng)業(yè),100個(gè)人創(chuàng)業(yè)有95個(gè)人連聲音都沒(méi)有聽見(jiàn)就沒(méi)了,剩下的五個(gè)人,三、四個(gè)人看起來(lái)會(huì)成功,然后你看著他一個(gè)個(gè)死去,贏到最后的就一個(gè)人,這一個(gè)人不是他多能干,不是他多了不起,而是他善于把握各種各樣的機(jī)遇,體驗(yàn)各種各樣的苦難?!薄?/p>
團(tuán)隊(duì)可以按下列方式來(lái)分工:
1、明確團(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)
作為團(tuán)隊(duì)成員,特別是關(guān)鍵成員,一定要基于團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)來(lái)開展工作,所以在對(duì)團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵成員進(jìn)行工作分工時(shí),要明確團(tuán)隊(duì)共同的工作目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)一定要明確、具體、可衡量、與業(yè)務(wù)相關(guān),而且可以實(shí)現(xiàn)的。
2、梳理團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵工作
基于團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo),經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的共同參與討論,梳理出來(lái)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵工作項(xiàng)目,即重要要完成哪些工作。這些工作對(duì)于團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)的達(dá)成,是起到關(guān)鍵作用的,就是運(yùn)用二八原則,要用80%的時(shí)間與精力,去完成的工作。
3、設(shè)定成員考核指標(biāo)
在對(duì)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵工作項(xiàng)目梳理后,要將這些關(guān)鍵的工作分配給可以擔(dān)任此項(xiàng)工作任務(wù)的成員身上。這些成員要有相對(duì)豐富的經(jīng)驗(yàn)、比較高的技能水平、有比較強(qiáng)的組織與溝通能力。根據(jù)關(guān)鍵工作任務(wù),設(shè)定相應(yīng)的績(jī)效考核指標(biāo),為下一步考核這些關(guān)鍵成員打下基礎(chǔ)。
4、分工特點(diǎn)
在分配團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵工作任務(wù)時(shí),要考慮團(tuán)隊(duì)這些關(guān)鍵成員的個(gè)性特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)與擅長(zhǎng)點(diǎn)等。在個(gè)性方面,可以運(yùn)用一些測(cè)評(píng)工具,識(shí)別出這些關(guān)鍵成員的個(gè)性特點(diǎn),如是否外向、是否善于溝通、是否愿意與他人合作等,同時(shí)在工作過(guò)程中,依據(jù)不同的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)情況再進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
5、制定團(tuán)隊(duì)工作機(jī)制
在明確了團(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)、梳理了工作計(jì)劃、設(shè)定了考核指標(biāo)后,為了保證關(guān)鍵團(tuán)隊(duì)成員的工作能夠按計(jì)劃完成,同時(shí)保證最終團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),要制定相應(yīng)的工作機(jī)制,如溝通機(jī)制、會(huì)議機(jī)制、工作成果共享機(jī)制、學(xué)習(xí)分享機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制等,以保障整體工作的順暢運(yùn)行。
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