大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)入門教程教案

1.大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎教材核心內容

KAB項目的核心內容是國際勞工組織為培養(yǎng)大中學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力而研發(fā)、推廣的創(chuàng)業(yè)教育課程，它與已經(jīng)在各國廣泛實施的“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”項目（SIYB）、“擴大你的企業(yè)”項目（EYB）共同構成一個完整的創(chuàng)業(yè)培訓體系，目前已在全球三十多個國家開展。

該課程一般以選修課的形式在大學開展，學生通過選修該課程可以獲得相應的學分。圍繞該課程，學生還可以參加KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)業(yè)大講堂等課外實踐活動。

通過傳授和操練有關企業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，該項目幫助學生對創(chuàng)業(yè)樹立全面認識和體驗，切實提高創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神的青年人才。

2.創(chuàng)業(yè)基礎課的四大學習目標是什么?

教學依據(jù)】依據(jù)新課程改革要求，政治教學應該貼近生活，貼近實際，貼近學生，要充分調動學生的積極性和主動性，讓學生進行自主學習、探究學習、合作學習，達到教學的三維目標（即：知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀）。

根據(jù)學生在課前的調查訪問和在網(wǎng)絡信息中，對勞動者就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢有一定了解，設計本課。通過學生對現(xiàn)實就業(yè)形勢與自主創(chuàng)業(yè)者的調查訪問，展開課堂教學和學生的深入研究，希望通過促使學生進行自主探究學習來理解市場經(jīng)濟條件下的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

[教學目的]：高中生是未來社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍。設計這個綜合探究的目的就是為了幫助學生初步認清就業(yè)前景，了解就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)必備的基本素質，從而為成就個人的事業(yè)打下良好的基礎，為將來創(chuàng)造社會主義大業(yè)做出自己應有貢獻。

1知識目的：通過教學使學生理解就業(yè)的形勢和自主創(chuàng)業(yè)所必須的素質。2能力目標：能概括出當前就業(yè)形勢對勞動者素質的要求，理解良好的道德品質對自主創(chuàng)業(yè)的重要意義，能利用所學知識為家人或朋友的創(chuàng)業(yè)提出建設性意見。

3情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生積極進取的意識和精神；培養(yǎng)學生為社會主義國家經(jīng)濟建設服務的觀念和樹立高尚正確的職業(yè)理想；促進學生自覺思考并積極行動以提高自身素質。[活動方式]：調查訪問、上網(wǎng)找資料、討論、談體會。

[教學構思]： 1、學生分成幾個小組，讓大部分學生“走出去”了解現(xiàn)實中關于自主創(chuàng)業(yè)的基本素質和自主創(chuàng)業(yè)的知識，并對活動的內容和自己在活動中提高的能力向全班同學分享，充分體現(xiàn)學生的自主探究和合作探究。2、理論組向全班同學提出現(xiàn)實中自主創(chuàng)業(yè)失敗的例子，由策劃小組為主的全班同學出點子。

3、這樣既可以給同學們一個展示自己學習成果的機會，又可以給同學們互相交流學習心得和深入研究的舞臺；既讓學生懂得就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)具備的基本素質，又鍛練了學生處理現(xiàn)實問題、與人溝通、搜索信息和篩選信息等綜合能力。[教學流程]：[課前準備]：把全班按興趣分為“就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調查組5個、自主創(chuàng)業(yè)策劃組2個、自主創(chuàng)業(yè)理論組1個”。

每一組選出組長1名，小理論家兼發(fā)言人1人。每組成員分工負責，每成員有一主要職責，當他完成主要職責時，其它成員協(xié)助。

各組按照自己的需要去調查訪問、查找資料、組織小品等活動。[資料整理]：每組成員對自己調查訪問的內容，進行整理、剪裁、配音；每組成員對查找的資料分類整理，去粗取精，整理成冊；制作課件。

然后在上課時進行交流成果和體會、討論將來自主創(chuàng)業(yè)的目標及現(xiàn)在的任務。[教學過程]：1、教師引入話題--《大學生靠賣“理念雞蛋”走上致富路》（3分鐘）2、學生展示自己活動的內容包括：就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調查小組演示調查訪問的錄像、問卷調查表及數(shù)據(jù)以及談談自己在活動中的經(jīng)過、訪問對象、所學知識（課本或課外知識）、能力的鍛練和提高、自己的體會。

這是初步探究的過程（15分鐘）3、就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組運用課本所學的聯(lián)系來分析剛才的調查資料，這是深入探究的階段（3分鐘）4、討論：（1）就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組提出自主創(chuàng)業(yè)者失敗的案例，要求策劃組即刻為他設計方案（出點子），其它組也可以設計方案（出點子）；（2）就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)策劃小組調查家長目前自己的企業(yè)存在的問題，由策劃組現(xiàn)場為他出點子，其它組也可以出點子。上面選擇其中之一展開討論。

這個活動是對探究的理論進行運用的階段（12分鐘）5、教師對整個活動探究課進行點評總結（5分鐘），聽一首歌來鼓舞學生增強奮斗的意識6、課外作業(yè)：每小組對各自的活動寫一篇感想、對活動整個過程制作課件。要求：全組成員參與、分工合作。

3.大學生如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

無論是工作，還是創(chuàng)業(yè)！你需要選擇自己興趣，找準自己的優(yōu)勢發(fā)現(xiàn)你的特長..1：考慮你的興趣，做你最喜歡做的，只有讓工作成為樂趣。

你才能更好的在這個行業(yè)發(fā)展2：分析你擁有經(jīng)驗，做你最擅長的。內行的身份，會讓你在很多事情上得心應手3：這里強調一下關系渠道，這個靠社會生活中的積累。

多一個渠道等于多一個機會。往往發(fā)財靠關系。

這話也不是沒有道理的我的看法和我的做法是1、復利掙錢。也就是本生利，利滾利。

相當于把錢放高利，拿到了利就去當本2、復式掙錢。一個人有三頭六臂，也掙不多，要做到許多人為你工作，許多條路為你掙錢，許多地方為你生錢33、利用別人為你掙錢，解放自己，自己人才有時間去學習如何快速掙錢4、會運用資本的力量5、會運用人脈的力量 6、會運用桿杠的力量：比如借用他人的力量，借用資本的力量……合作伙伴，共同創(chuàng)業(yè)……7、開源節(jié)流8、寄生法\也就是借用大企業(yè)，也可以是合股9、付出比別人更多的努力。

4.如何培養(yǎng)大學上創(chuàng)業(yè)意識

最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容>

原發(fā)布者：維普網(wǎng)

2017年zd第10期總第470期學生工作如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識馬雪婷（山東協(xié)和學院，山東濟南250100）摘要：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是高校培養(yǎng)高素質人才的重要任務。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大背景下，如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識成了熱點。大學生是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。高校應重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng).以提高學生的綜合素質，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。本文從大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育引導和構建創(chuàng)業(yè)模擬平臺三方面，對如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識進行探討。關鍵詞：大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；內意識一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)狀分析新創(chuàng)業(yè)團隊，吸引學生積極參與其中。在團隊中配備經(jīng)驗豐富的導師加以指導，促進師生間的交流互動，培養(yǎng)其團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。三、培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，構建創(chuàng)業(yè)模擬平臺創(chuàng)業(yè)平臺是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的大學生必需的資源。對于大學生來說，很多時候并容不是缺少新穎的創(chuàng)新想法，而是缺當前大學生依然面臨著就業(yè)難的困境，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識匱乏是其陷入困境的一大原因。多數(shù)大學生在校期問被動接受知識，應付學業(yè)考核，缺乏

5.大學生如何自己創(chuàng)業(yè)

在交大的調查中，被問及畢業(yè)后的打算時，10%的同學選擇了直接創(chuàng)業(yè)，43。

3%的選直接工作，而選工作一段時間后選擇恰當時機創(chuàng)業(yè)的同學占到46。7%。

可見，創(chuàng)業(yè)對大學生來說，已是箭在弦上。不少同學表示自己創(chuàng)業(yè)有著無與倫比的魅力，不僅能夠有機會展現(xiàn)自己的才華，更能讓自己得到肯定，自信心增強。

學生創(chuàng)業(yè)有優(yōu)勢，也有局限性。大學生思維活躍、充滿活力、喜歡接受新鮮事物，學校的學習使大學生具備了一定的專業(yè)知識，但由于沒有進入社會，商業(yè)意識、社會經(jīng)驗、企業(yè)管理、財務及營銷等方面都比較欠缺，因此大學生在創(chuàng)業(yè)方向的選擇上應揚長避短，尋找適合自己發(fā)展的道路。

科技成果 大學是科研成果和科技人才聚集的地方，曾經(jīng)出過不少科技創(chuàng)業(yè)的成功人才。作為大學生，如果自己在某一領域有自己的科技成果，則可以利用自己的成果走科技創(chuàng)業(yè)的道路。

這里要注意的是，在進行科技創(chuàng)業(yè)時，要充分利用學校的資源，包括科技成果、技術、設備、老師、同學等；另一方面要注意的是，要將科技成果轉化成商品，這是用科技成果創(chuàng)業(yè)能否成功的一個重要因素。 科技服務 大學生根據(jù)自己興趣愛好結合專業(yè)可以做出一些科研成果，但這些科研成果往往難以轉化成商品，更無法將它們直接用于創(chuàng)業(yè)，而我們的一些企業(yè)，特別是一些大中型企業(yè)會有許多科技難題，大學生可以通過老師、學校加強與企業(yè)聯(lián)系，將企業(yè)難題作為科研課題，為企業(yè)提供科技服務。

如果某項科技服務成果，能成為大企業(yè)的一個長期的配套產(chǎn)品或服務，這就將為創(chuàng)業(yè)者奠定了一個穩(wěn)定發(fā)展的基礎。 科技成果應用 大學的許多科技成果是與我們的生活息息相關的，但缺少應用方面的開發(fā)，許多都束之高閣。

大學生可以利用自身的知識及學校資源，進行科技成果的應用開發(fā)。 這里不一定把眼光放在能改變社會生活的大項目上，只要能找到與人們日常生活相結合的一個點，小商品就可能做成大市場。

比如我們把食品科技的成果用于休閑食品領域；把種植、養(yǎng)殖方面的科技成果用于家庭種花、養(yǎng)寵物；把材料表面處理新工藝用于工藝品、飾品等等。 智力服務 服務業(yè)隨社會經(jīng)濟的發(fā)展，在我們的生活中已占有越來越重要的地位。

大學生創(chuàng)業(yè)應發(fā)揚自己的知識優(yōu)勢，選擇一些需要知識和專業(yè)的智力服務，如翻譯、電腦維修維護、家教培訓等，或把軟件設計應用到一些傳統(tǒng)行業(yè)、中小企業(yè)、商務及商業(yè)連鎖領域中。 電子商務 現(xiàn)在網(wǎng)絡已變得日益普及，它已成了人們生活的另一個舞臺。

電子商務成本低，不受時間、空間限制，大學生從小就學習和使用計算機，他們可以用自己的知識技能進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，做電子商務。在這方面大學生不應停留在網(wǎng)上開店，買賣傳統(tǒng)商品上，而應該結合自己的特點提供一些網(wǎng)上智力服務，或一些有創(chuàng)意的電子商務。

比如學國際貿易的可以通過網(wǎng)絡尋求國際訂單；為傳統(tǒng)行業(yè)提供網(wǎng)絡銷售；為要走出去的中小企業(yè)提供外部信息；建立虛擬辦公服務等等。 創(chuàng)意小店 上海已成為一個國際化大都市，在這里匯聚著世界各地先進的理念、時尚的思想，它為許多有個性、有創(chuàng)意的東西帶來了商業(yè)空間。

大學生年輕朝氣、思維活躍、喜歡接受新鮮變化時尚的東西，小店的經(jīng)營相對簡單，對社會經(jīng)驗、管理、營銷、財務要求不高。因此，大學生可以發(fā)揮自己的特點在這座日新月異的國際化大都市，開一些有創(chuàng)意的小店。

比如創(chuàng)新的蔬果店、甜品店、幼兒繪畫坊、成人老年人玩具吧、繡品工藝品DIY店、個性家飾、飾品店、美容美發(fā)吧等等。 連鎖加盟 連鎖加盟是一種成功的商業(yè)模式，發(fā)達國家的連鎖加盟在商業(yè)經(jīng)營中占有很高的比例，在我國連鎖加盟的比例還不高，還有很大的市場空間。

連鎖加盟可以為加盟者提供成功的模式和經(jīng)驗。對大學生來說，通過連鎖加盟形式創(chuàng)業(yè)，可以彌補自身的不足，快速掌握經(jīng)營所需的經(jīng)驗和知識，降低風險，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

通過連鎖加盟創(chuàng)業(yè)的關鍵，是要尋找一個連鎖加盟體系相對完善，適合自己的項目。 以上所說的一些創(chuàng)業(yè)方向，比較符合大學生的特點。

隨著大學精英教育向大眾教育轉變，大學生的就業(yè)也將從學歷就業(yè)轉變成能力就業(yè)，創(chuàng)業(yè)也將成為就業(yè)的一種選擇。生存型的創(chuàng)業(yè)也將逐步成為我們的一種選擇，因此，為了明天更美好的生活，我們的大學生應做好全方位的準備。

6.1. 如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

回答：

實踐活動中積累經(jīng)驗，項目中鍛煉職業(yè)能力，組建創(chuàng)業(yè)團隊。無論你要從哪個方面開始著手創(chuàng)業(yè)，都要先有一定的理論基礎。舉個例子，當下最熱的創(chuàng)業(yè)方向莫過于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)了，想從互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)開始就要學習一些電子商務方面的知識。懂得經(jīng)濟、會計、管理方面的知識來作為輔助，

1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神

鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。

2、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力

建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質、能力和品質。

3、創(chuàng)設環(huán)境類課程

在校園內設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。

或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。

4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力

大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。

只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。