校園是師生學(xué)習(xí)、工作的空間,校園文化體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部則形成其獨(dú)特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則,它是這一時(shí)空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。
從文化形態(tài)上看,校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡(jiǎn)單的政治說(shuō)教,更應(yīng)充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵,努力做到教書育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人。
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè),營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的育人環(huán)境,對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用,我們必須抓好以下幾個(gè)方面的工作: 一、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè) 育人離不開環(huán)境,優(yōu)美的校園環(huán)境,如詩(shī)如畫的校園風(fēng)光,風(fēng)格各異、錯(cuò)落有致的校園建筑,鳥語(yǔ)花香的校園小景,寬敞明潔的校園道路,萬(wàn)紫千紅的綠化景觀,明亮寬敞的教室、圖書館,這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,增進(jìn)了他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷,使他們形成正確的世界觀、人生觀。
學(xué)校的校園文化建設(shè),不僅僅局限于綠化、美化校園,應(yīng)有重點(diǎn)地搞好校園主要景點(diǎn)的建設(shè),辦好宣傳櫥窗、閱報(bào)欄、標(biāo)語(yǔ)牌等,讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規(guī)范學(xué)生的行為,使他們形成自律,優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規(guī)范。
二、加強(qiáng)思想文化建設(shè)和校風(fēng)建設(shè) 校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平,體現(xiàn)了校園的人文精神,能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng),體現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面。
校園文化的最大特點(diǎn)在于它在潛移默化地、有意無(wú)意中影響、同化環(huán)境中的每一個(gè)人,人們都在自覺(jué)與不自覺(jué)地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下,學(xué)校的每一個(gè)成員,都在不同程度上,受到校園文化的影響。
校園文化是德育教育的有機(jī)結(jié)合,它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中,出神入化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,這是一種高超的德育教育藝術(shù)。三、加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè) 學(xué)校要開展高品位的校園文化活動(dòng),加強(qiáng)校園文化的導(dǎo)向作用,把德育的功能有機(jī)地融入校園文化建設(shè)。
學(xué)校要加強(qiáng)社團(tuán)組織的管理和建設(shè),充分利用校園文化活動(dòng)群眾性、廣泛性、參與性的特點(diǎn),多形式、多層次、全方位開展各項(xiàng)活動(dòng)。校園文化經(jīng)常是以學(xué)校或班級(jí)為單位開展活動(dòng),很多活動(dòng)都需要學(xué)生集體參與,需要有相互協(xié)作的精神。
每個(gè)學(xué)生要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系,以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系,優(yōu)化了師生的心理環(huán)境,為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。
校園文化為學(xué)生追求個(gè)性的發(fā)展,追求豐富多彩的精神生活,提供了展示的平臺(tái)。多彩的校園文化生活適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn),良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的空間。
校園文化是一個(gè)學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎(chǔ),在特定的環(huán)境中,通過(guò)長(zhǎng)期積累而形成的較為穩(wěn)定的精神生活的整體。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),不能急功近利,要循環(huán)漸進(jìn),將校園文化建設(shè)與社會(huì)主義精神文明建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),使之互相促進(jìn),真正發(fā)揮校園文化的育人功能1、體現(xiàn)發(fā)展的理念,建立創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)為理念的校園文化 建設(shè)校園文化,要以學(xué)生的發(fā)展為主題,以“人文、協(xié)作、創(chuàng)新、實(shí)踐”的學(xué)校精神為指導(dǎo)進(jìn)行。
以人為本的校園文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命,必將體現(xiàn)一定的時(shí)代特征,從而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,能參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作,能積極推進(jìn)、引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生個(gè)體。這些學(xué)生走上社會(huì),將會(huì)用他們的品質(zhì)影響社會(huì)風(fēng)尚,用他們的人格影響未來(lái)的社會(huì)道德,使他們成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅(jiān)力量,成為先進(jìn)生產(chǎn)力的開拓者、先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和最廣大人民利益的維護(hù)者。
2、堅(jiān)持創(chuàng)新的觀點(diǎn),創(chuàng)建新型一流的校園文化 要以全新的觀念、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化,樹立終身教育、創(chuàng)新教育理念,使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應(yīng)試教育”,推行“素質(zhì)教育”,提供創(chuàng)新思維平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),激發(fā)熱情,張揚(yáng)個(gè)性,啟發(fā)創(chuàng)造,讓每一位學(xué)生經(jīng)過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng),展示特長(zhǎng),體現(xiàn)自我價(jià)值,培養(yǎng)他們的自信心,調(diào)動(dòng)他們的積極性。
實(shí)踐活動(dòng)的開展,成為校園文化建設(shè)的重要組成部分,培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。3、建立校園網(wǎng)絡(luò)文化,傳遞先進(jìn)思想和時(shí)代最強(qiáng)音 網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體”進(jìn)入校園,對(duì)傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn),校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分,以其獨(dú)有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生,特別是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感、思想和心理。
但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈土,如何進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)施有效的監(jiān)管,正成為學(xué)校德育急需解決的問(wèn)題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地,弘揚(yáng)主旋律,突出網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性、導(dǎo)向性、理論性、親和性、多樣性。
如何突破,就要加強(qiáng)研究,努力構(gòu)建健康文明、藝術(shù)化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境,使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力,又具。
校園文化建設(shè)初步設(shè)想(討論稿) 校園文化建設(shè)是學(xué)校德育工作的重要方面,同時(shí)也是學(xué)校整體建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,為了確保我校成為名實(shí)相符的省四星級(jí)高中,實(shí)現(xiàn)我校成為江蘇省一流的現(xiàn)代化示范學(xué)校的目標(biāo),規(guī)劃設(shè)計(jì)校園文化建設(shè),大力營(yíng)造校園文化氛圍顯得十分重要,現(xiàn)初步草擬建設(shè)方案供大家參考。
一、指導(dǎo)思想: 依據(jù)“以德治校,特色立?!钡恼w思路,構(gòu)建“高品位,多層次,全方位”的校園文化育人環(huán)境,在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神的同時(shí),融會(huì)現(xiàn)代教育理念,體現(xiàn)具有時(shí)代氣息的管理思想;整體把握,分塊規(guī)劃,大膽創(chuàng)新,精心部署,分步到位,最終形成集教育性、藝術(shù)性于一體的校園文化結(jié)構(gòu);全方位陶冶師生情操,增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)健康的審美情趣、生活方式和環(huán)保意識(shí)。二、基本原則 校園文化建設(shè)中,如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能,使學(xué)生潛移默化形成正確的愛(ài)國(guó)成才觀呢?我們認(rèn)為必須遵循下列幾個(gè)原則。
1.教育性原則?!鞍傩幸缘聻槭住!?/p>
“人無(wú)德不立,國(guó)無(wú)德不興?!钡赖屡d,國(guó)家興;道德興,民族興。
學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場(chǎng)所,校園文化作為學(xué)校教育的一部分,必須首先突出教育性特點(diǎn),時(shí)時(shí)處處把握教育性原則,充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向功能,通過(guò)各種有效形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族傳統(tǒng)美德教育,使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高,激發(fā)學(xué)生自覺(jué)成才,報(bào)效祖國(guó)和人民的強(qiáng)烈熱情。 2.科學(xué)性原則。
校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)整體工程,它包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個(gè)方面。應(yīng)精心統(tǒng)籌,科學(xué)規(guī)劃,合理安排,循序漸進(jìn),逐步完善,不能急功近利,急于求成。
基本認(rèn)同的就實(shí)施,有爭(zhēng)議的就緩辦,各種設(shè)施和活動(dòng)要經(jīng)得起歷史的驗(yàn)證。 3.藝術(shù)性原則。
在校園文化建設(shè)中,要有藝術(shù)眼光,要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校的設(shè)施、營(yíng)造的氛圍等,處處獲得藝術(shù)的感染,得到美的享受。校園環(huán)境的綠化、美化,努力做到四季各有特點(diǎn),陽(yáng)春蔥籠滴翠,盛夏濃蔭覆地,涼秋紅楓似火,寒冬松柏長(zhǎng)青。
校園景點(diǎn)安排,力求外形、色彩和諧統(tǒng)一,給人以爽心悅目的感覺(jué),學(xué)校的文化活動(dòng)的安排要融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性于一體,努力使活動(dòng)開展得新穎、活潑、有趣,使校園文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和吸引力,促使他們主動(dòng)、熱情、積極地參與其中,使他們的思想情操自然而然得到陶冶,心靈在無(wú)形之中得到純化。三、具體設(shè)想 (一)營(yíng)造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境 1.大門口、后門口 各立一塊校訓(xùn):“原道”及“原道”注釋; 各立一塊校園分布圖,圖示方向要按常規(guī),即上北下南左西右東; 各立數(shù)條標(biāo)語(yǔ):如辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等; 各立一塊長(zhǎng)久能用的歡迎牌; 各立一塊校史簡(jiǎn)介,以免誤解是一所新校; 正門立一巨型雕塑:思想者或科技造型。
2.5號(hào)樓標(biāo)明行政辦公樓字樣,正樓梯口附近貼學(xué)校有關(guān)管理?xiàng)l例或標(biāo)語(yǔ),立教育名人塑像,教育名言語(yǔ)錄,體現(xiàn)示范性、啟發(fā)性。 3.科技樓 門口安裝大樓功能簡(jiǎn)介,分布圖示,各活動(dòng)場(chǎng)所逐步建設(shè)到位,力求名副其實(shí)。
門口貼活動(dòng)細(xì)則,注意事項(xiàng)等。 4.教育樓 各年級(jí)附近的走廊大墻面設(shè)黑板報(bào)、公告欄、通知欄、宣傳欄,目的是對(duì)各年級(jí)展開針對(duì)性宣傳。
擬在三樓長(zhǎng)廊嘗試布置為文史類專題宣傳,宜少而精,逐步完善。 教室門前走廊貼名人名言或青少年楷模簡(jiǎn)介;各教室貼統(tǒng)一的國(guó)旗、學(xué)生守則、辦學(xué)理念標(biāo)牌等。
各教師辦公室統(tǒng)一貼教師工作細(xì)則,優(yōu)秀教師語(yǔ)錄,節(jié)約用水用電標(biāo)牌等。 5.實(shí)驗(yàn)樓 門廳貼功能簡(jiǎn)介、分布圖示,學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則等,走廊貼中外科技名人像及語(yǔ)錄,安全用水用電廣告牌。
6.報(bào)告廳(學(xué)術(shù)交流廳) 設(shè)功能簡(jiǎn)介、安全出口標(biāo)牌、愛(ài)護(hù)公物廣告牌等。 7.體育館 立校體育運(yùn)動(dòng)圖案,貼功能簡(jiǎn)介牌、分布圖示牌、有關(guān)體育標(biāo)語(yǔ)、體育名人簡(jiǎn)介、活動(dòng)使用規(guī)則等。
8.運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 醒目處立功能簡(jiǎn)介標(biāo)牌、安全使用規(guī)則,石刻生命在于運(yùn)動(dòng)字樣,旁立簡(jiǎn)介,看臺(tái)附近立若個(gè)宣傳欄。 9.餐廳 門口立宣傳欄、公示欄、相關(guān)廣告牌,大石上刻“儉”字,廳內(nèi)窗口編號(hào),座位編號(hào)或編區(qū)號(hào),貼相關(guān)條例、規(guī)章制度、注意事項(xiàng)等。
10.宿舍樓 門廳立分布圖示、宣傳欄、廣告牌,宣傳標(biāo)語(yǔ)以學(xué)會(huì)生活方面為主。 11.圖書樓經(jīng)裝修完畢后再定。
12.庭院 5號(hào)與6號(hào)樓間庭院擬名:“進(jìn)思園”,內(nèi)立若干語(yǔ)錄牌。 6號(hào)與7號(hào)樓間庭院擬名:“景陶?qǐng)@”,內(nèi)立陶行知塑像,陶行知、葉圣陶先生的語(yǔ)錄若干,園內(nèi)亭子擬名“景陶亭”,柱上貼竹刻對(duì)聯(lián)若干。
13.校內(nèi)主要大道命名,擬名為行知大道、仁愛(ài)大道、勤學(xué)大道、凌云大道。(二)開展生動(dòng)活潑的校園文化教育 1.繼續(xù)開展好學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng),運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式進(jìn)行有效教育。
如新生入學(xué)教育、假日新視野活動(dòng)、團(tuán)組織的各種活動(dòng)、“五個(gè)節(jié)”活動(dòng),利用各種紀(jì)念日的活動(dòng)。 2.繼續(xù)辦好學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制教育。
健全規(guī)章制度和學(xué)生行為評(píng)價(jià)及反饋體系,不斷促進(jìn)學(xué)生行為的自覺(jué)養(yǎng)成。繼續(xù)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),不斷增強(qiáng)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。
3.加強(qiáng)學(xué)校健康校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),充分發(fā)揮其功能。 4.精心組織,規(guī)范管理各類學(xué)生興趣活動(dòng)小組。
又是一個(gè)嶄新的黎明,又是一個(gè)充滿希望的開始,我們所有的向往著一中、迷戀著一中,牽掛著一中的人,相聚在我們的一中,迎著這晨風(fēng),對(duì)著這國(guó)旗,為我們可愛(ài)的學(xué)校許下真誠(chéng)的諾言,播下希望的種子。
盼望未來(lái)的一天,這種子長(zhǎng)成繁茂的大樹,而我們每一個(gè)人都是那大樹上最努力、最漂亮的葉子。到那時(shí),我們每個(gè)人都將以葉的形象展現(xiàn)這大樹最美的風(fēng)姿,那時(shí)候樹就是葉,葉就是樹;你就是一中,一中就是你,你就在一中的形象里。
今天我講話的題目是:我是一中。 如果你是一中的一份子,如果有人問(wèn)你,一中是什么樣的?你能自信地告訴他,那就看我吧,我就是一中。
當(dāng)你這樣回答的時(shí)候,你的心里除了有一種無(wú)比的光榮,更應(yīng)有一種無(wú)限的責(zé)任。但愿我們每一個(gè)人都能在任何場(chǎng)合毫無(wú)愧色地說(shuō)一句:我是一中。
我是一中。老一代的一中人,一中的開創(chuàng)者們?cè)缫褜⒆约旱纳腿烁穹N植在一中的形象里了。
每一個(gè)黎明,每一縷晨光里,都有老一代一中人殷切的目光、和深情的期盼。那目光一定是在告訴我們:我就是那風(fēng)雨滄桑中的一中,我就是不屈、執(zhí)著;我就是無(wú)私、奉獻(xiàn);我就是永遠(yuǎn)進(jìn)取。
我是一中。我們新一代的一中人呢?又將賦予“我是一中”怎樣的含義呢?一中是文明的,我得做文明的人。
我走過(guò)、站過(guò)的地方一定是潔凈的;我說(shuō)的話一定是清晰干凈的。我從不在公共場(chǎng)合大聲喧嘩,我從不做與我的學(xué)生身份不相和諧的事。
我是一中,我是文明。 一中是豐富的,我得做博學(xué)的人。
我從不放過(guò)每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我從不錯(cuò)過(guò)每一本陶冶我精神的好書,我從不放棄請(qǐng)教師長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在任何一個(gè)學(xué)習(xí)健康有益知識(shí)的地方都有我的身影。
我是一中,我是豐富。 一中是博大的,我得做寬容的人。
我從不計(jì)較無(wú)來(lái)由的恩怨,我從不吝惜自己的才華。我知道一滴晶瑩的水,在大海里才能永生。
我從不厭嫌貧窮落后,我知道每一個(gè)落后者都有可能后來(lái)居上。我是一中,我是博大。
一中是仁愛(ài)的,我得做感恩的人。我知道我的每點(diǎn)進(jìn)步都是師長(zhǎng)心血的結(jié)晶,我從不忘記向我的師長(zhǎng),表達(dá)我的愛(ài)與敬,我知道有許多如我一樣貧困的人正享受著學(xué)校的資助,我不會(huì)放過(guò)每一個(gè)為學(xué)校做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。
我是一中,我是仁愛(ài)。 一中是深刻的,我得做理智的人。
我知道人是思想的蘆葦,它是思考著的生命,所以我從不貿(mào)然從事。 一中是誠(chéng)信的,我得做誠(chéng)實(shí)的人。
我知道,打動(dòng)這個(gè)世界最后的法寶就是真誠(chéng)守信,所以我真實(shí)地對(duì)待每一個(gè)好人。 一中是奮進(jìn)的,我得做勇于進(jìn)取的人。
年青的生命,熱情就是主旋律,忘我地學(xué)習(xí)和工作,讓激情點(diǎn)燃生命的火種,照亮我們未來(lái)的征途。 我是一中,我是理智,我是誠(chéng)信,我是奮進(jìn),我是一切的真、善、美。
讓我們每一個(gè)人都能驕傲地,富有責(zé)任地承諾:無(wú)論我們走到哪里,無(wú)論時(shí)間過(guò)去多么久遠(yuǎn),融化在我們血液里的一中精神,將與我們的生命同在。作為一個(gè)老一中人,一個(gè)受過(guò)一中精神多年滋養(yǎng)的人,留在我生命中的只有對(duì)一中的愛(ài),對(duì)它的迷戀。
愛(ài)她、戀她,就想在精神上成為她。這種感受就像一首歌里唱的那樣,我把這首歌的歌名改作《一中戀歌》因?yàn)樗钅鼙磉_(dá)一個(gè)老一中人對(duì)一中的熱愛(ài)和迷戀,就讓我把這戀歌讀給你們聽:在愛(ài)里,在情里,痛苦幸福我呼喚著你;在歌里,在夢(mèng)里,生死相依我苦戀著你;縱然是凄風(fēng)苦雨,我也不會(huì)離你而去,當(dāng)世界向你微笑,我就在你的淚光里。
你戀著我,我戀著你,是山是海我擁抱著你;你就是我,我就是你,是血是肉我凝聚著你;縱然我撲倒在地,一顆心依然舉著你,晨曦中你拔地而起,我就在你的形象里。
校園文化建設(shè)管理論文 把握校園文化特征 踐行科學(xué)發(fā)展觀 今天,一個(gè)學(xué)校的發(fā)展,不僅僅體現(xiàn)在高質(zhì)量的教育教學(xué)上,更體現(xiàn)在富有特色和個(gè)性的校園文化建設(shè)上。
校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn),是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的,不僅彰顯著一個(gè)學(xué)校發(fā)展的理念,更彰顯著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向,可以說(shuō)校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。所以,把握校園文化特征,加強(qiáng)校園文化建設(shè),是踐行科學(xué)發(fā)展觀的需要,也是構(gòu)建和諧校園的需要,更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。
一、校園文化的重要性 科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國(guó)化的最新成果,是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針,是推動(dòng)先進(jìn)文化建設(shè)的思想保障,也是加快實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的行動(dòng)指南。 1、校園文化是社會(huì)主義文化建設(shè)不可或缺的重要組成部分。
十六屆三中全會(huì)中提出:堅(jiān)持以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展??茖W(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)要求是堅(jiān)持以人為本,是以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)。
人是社會(huì)活動(dòng)的主體,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,不僅要通過(guò)不斷提高人們的物質(zhì)生活,而且要大力加強(qiáng)文化建設(shè),不斷豐富人們的精神生活,進(jìn)而提升人的素質(zhì)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、激發(fā)創(chuàng)造潛能,這也是文化大發(fā)展大繁榮的內(nèi)在要求。 當(dāng)今世界,文化已經(jīng)成為綜合國(guó)力的重要組成部分。
綜合國(guó)力的增強(qiáng)取決于經(jīng)濟(jì)實(shí)力,也取決于文化實(shí)力,文化實(shí)力既包括知識(shí)、技術(shù)、教育等方面的力量,也包括理想、信念、道德、價(jià)值觀、審美觀在內(nèi)的精神力量,深入推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),離不開文化軟實(shí)力的提升,離不開文化的有力支撐。因此,大力推進(jìn)文化建設(shè)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求,同時(shí)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)推進(jìn)文化建設(shè),才能實(shí)現(xiàn)興起社會(huì)主義建設(shè)新高潮,推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮的戰(zhàn)略目標(biāo)。
而肩負(fù)起社會(huì)主義文化建設(shè)重任,則要靠教育,尤其是基礎(chǔ)教育,學(xué)校則是進(jìn)行社會(huì)主義文化宣傳和教育的重要陣地,因此,校園文化是社會(huì)主義文化建設(shè)不可或缺的重要組成部分。 2、校園文化彰顯學(xué)校發(fā)展的獨(dú)特理念與發(fā)展特色。
校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。由于學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的地方,因而校園文化一般取其精神文化之含義。
即學(xué)校共同成員在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中,逐步形成的包括學(xué)校最高目標(biāo)、價(jià)值觀、校風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神文化,以及校園建筑、校園景觀、綠化美化等物質(zhì)文化,其中以精神文化為第一要義,因此,校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)。它在一定程度上彰顯了學(xué)校發(fā)展的獨(dú)特理念與發(fā)展特色,可以說(shuō),校園文化是一所學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的品牌。
諸如提到百年名校,我們自然回想起它的校訓(xùn),清華的“自強(qiáng)不息,厚德載物”, 北師大的“學(xué)為人師,行為世范”,北大的 “思想自由、兼容并包”等等,校訓(xùn)恰恰反映了這些名校的發(fā)展的歷史淵源,獨(dú)特的理念以及發(fā)展的特色。 因此,校園文化以其獨(dú)特魅力貫穿于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展始終,它體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境、文化氛圍和品味格調(diào),特別是提高全體師生的凝聚力,營(yíng)造優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng),陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,培育優(yōu)秀人才,促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展都具有重要的意義。
3、校園文化在信息化的今天發(fā)揮著舉足輕重的作用 科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)就是以人為本、協(xié)調(diào)、和諧、可持續(xù)發(fā)展。校園文化的核心也是人與環(huán)境的和諧、人文精神的傳承,并以此為基礎(chǔ),推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
所以,科學(xué)發(fā)展觀必然是我們今天校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。 面對(duì)今天社會(huì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代,校園文化依然發(fā)揮著舉足輕重的作用。
第一、凝聚作用:在長(zhǎng)期的群體共生環(huán)境下,師生員工對(duì)價(jià)值觀、學(xué)校榮譽(yù)、理想信念、工作學(xué)習(xí)方式、行為規(guī)范等,都會(huì)有逐步的趨同或認(rèn)可,并由個(gè)人的精神情感融為共有的精神靈魂,自覺(jué)不自覺(jué)地為維護(hù)這些精神財(cái)富努力。這種共同創(chuàng)造、共同擁有的精神靈魂,也成為了凝聚集體的紐帶。
優(yōu)秀的校園文化必然是師生員工對(duì)集體產(chǎn)生了歸屬感、自豪感、依賴感、幸福感,使人們往往更加團(tuán)結(jié)、對(duì)集體更加關(guān)心更加愛(ài)護(hù)。 第二、約束導(dǎo)向作用:多年傳承的文化傳統(tǒng),集體的道德觀、價(jià)值觀和與之相適應(yīng)的規(guī)章制度,是一種有形和無(wú)形的力量,影響或者約束這個(gè)集體內(nèi)的成員。
比如校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、規(guī)章制度,都讓學(xué)校的每個(gè)成員思考,我們?cè)撊绾巫鍪?、如何做學(xué)問(wèn)、如何做人。優(yōu)秀的校園文化,推動(dòng)學(xué)校的良性發(fā)展,引導(dǎo)師生員工的進(jìn)步方向。
第三、激勵(lì)作用:和諧的校園文化環(huán)境,無(wú)疑能促進(jìn)人的創(chuàng)造力、產(chǎn)生工作學(xué)習(xí)動(dòng)力、調(diào)動(dòng)師生員工積極性,對(duì)師生員工的心理心態(tài)產(chǎn)生積極的影響。對(duì)于教職工來(lái)說(shuō),良好文化環(huán)境的吸引力往往超過(guò)了經(jīng)濟(jì)因素對(duì)教職工的作用,有事業(yè)心有抱負(fù)的教職工更愿在良好的環(huán)境里做出成就。
同樣青年學(xué)子也更愿意在這樣的環(huán)境里成長(zhǎng)。 第四、社會(huì)影響:校園文化對(duì)學(xué)校周邊地區(qū)、學(xué)校所在地區(qū)和與學(xué)校有聯(lián)系的社會(huì)群體和。
誦讀中華經(jīng)典,打造書香校園
我們學(xué)校致力于打造書香校園,弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化,努力探索, 走出一條富有特色的校園文化建設(shè)之路。
瞧 ! 五年級(jí)的同學(xué)正在集體誦讀《弟子規(guī)》 ;二年級(jí)⑷班同學(xué)正在 比賽準(zhǔn)背的經(jīng)典詩(shī)文多; 四年級(jí)的同學(xué)正在以邊讀邊唱詞的形式讀經(jīng) 典??濃郁的讀書氛圍,厚重的文化內(nèi)涵,彌漫于校園、教室,熏陶
浸潤(rùn)著生活在其中的每一個(gè)人。
“開筆破蒙人生始立”
開筆禮,是中國(guó)傳統(tǒng)中對(duì)少兒開始識(shí)字習(xí)禮的一種啟蒙教育形 式。在古代,學(xué)童會(huì)在“開筆禮” ,即開學(xué)的笫一天早早起床來(lái)到學(xué) 堂,由啟蒙老帥講授人生最基本、最簡(jiǎn)單的道理,并教讀書、寫字, 然后參拜孔子像,才可以入學(xué)讀書。
為了更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化, 米場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校已經(jīng)連續(xù)兩 年舉行了一年級(jí)新生“開筆禮”儀式,通過(guò)莊重的儀式讓一年級(jí)新生 真正感受到入學(xué)是人生中的一件大事, 是開始學(xué)習(xí), 走向成才的起點(diǎn), 以此激勵(lì)同學(xué)們珍惜讀書機(jī)會(huì)、勤奮學(xué)習(xí); 同時(shí)又通過(guò)這種特別的方 式弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。 “開筆禮”按照“肩蒙開智、正衣冠、朱砂點(diǎn)智、擊鼓嗚志、啟蒙描紅、茶敬親師”等程序,讓孩子們親歷 次古代啟蒙學(xué)習(xí)儀式。開筆禮上, 1000多名學(xué)生還共同表演《跪羊 圖》手語(yǔ)舞、誦《弟子規(guī)》 、唱《三字經(jīng)》??古韻悠揚(yáng),鼓聲鏗鏘, 誓言聲聲,整個(gè)“開筆禮”儀式神圣、莊重而不失快樂(lè)和感動(dòng)。在莊 重的儀式中,孩子們沐浴儒學(xué)智慧,濡染傳統(tǒng)文化,激發(fā)勤學(xué)渴望, 啟蒙為人之道。
開展語(yǔ)文活動(dòng),推進(jìn)校園文化建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)校德育建設(shè) 學(xué)校是一個(gè)育人的場(chǎng)所,這里,應(yīng)該擁有濃厚的文化氣息。
從而讓生活在這里的學(xué)生感受著高尚的道德熏陶,聆聽著所仰慕的偉人的教誨,吹拂著滿面的文化春風(fēng),觸摸著時(shí)代的脈搏,滋補(bǔ)著精神的營(yíng)養(yǎng),吸收著進(jìn)取的動(dòng)力。要讓學(xué)校充滿著這樣的文化氣息和道德熏陶氛圍,語(yǔ)文活動(dòng)就肩負(fù)了不可替代的神圣使命。
本文就語(yǔ)文活動(dòng)在推進(jìn)校園文化建設(shè)、強(qiáng)化德育建設(shè)中可以起到的作用,作一些粗略的闡述: 一、優(yōu)化文化環(huán)境,打造精神家園 為優(yōu)化育人環(huán)境,樹立鮮明的學(xué)校形象,形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍,我們可以在每屆新生入學(xué)時(shí),圍繞辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識(shí)等方面展開大型討論,對(duì)制定的校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌、校風(fēng)、校規(guī)等提出意見,形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。這些工作開展之前,檔案室可以向師生提供一些圖文資料,讓活動(dòng)開展得更有深度,更有文化味。
這樣做,既讓學(xué)生深入了解了學(xué)校的規(guī)章制度,又讓學(xué)生參與了學(xué)校的文化建設(shè)。 同時(shí)還可以就校園內(nèi)擁有的假山、花園、噴水池,生物園、地理園,參天古樹,大片的綠地,樓臺(tái)閣榭等命名或者題寫詩(shī)文對(duì)聯(lián),甚至創(chuàng)寫故事……充分發(fā)揮學(xué)生的想像能力和文學(xué)才華,在這樣的活動(dòng)中推進(jìn)校園文化建設(shè),也讓學(xué)生在活動(dòng)中真正了解學(xué)校,進(jìn)而熱愛(ài)學(xué)校。
有了這些主體自己參與的文化建設(shè),所創(chuàng)設(shè)的文化環(huán)境,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),肯定是樂(lè)于接納的優(yōu)良的育人環(huán)境。 還譬如學(xué)生宿舍是他們經(jīng)常進(jìn)出的地方,也是他們的家,何不讓他們?nèi)プ约涸O(shè)計(jì),去起一個(gè)有文化色彩的溫馨的名字;去做一些有個(gè)性的裝飾,挑選些他們喜歡的明星照片…… 二、讓學(xué)生自擇喜歡的名句格言,營(yíng)造高尚的校園文化氛圍 學(xué)校是學(xué)生們生活的主要場(chǎng)所,他們的大部分時(shí)間生活在學(xué)校,這里的一切最好讓學(xué)生感受到是他們親手營(yíng)造的。
這樣,他們才會(huì)投入最大的注意力。譬如,可以發(fā)動(dòng)學(xué)生為學(xué)校各場(chǎng)館室所選擇其合適的名句格言,甚至可以寫好推薦理由并結(jié)集公布。
試想想,如果是他們親自選擇或者書寫的名句格言,他們能不注意嗎?也可以讓學(xué)生選擇心目中仰慕的偉人名人,然后訂制并張貼這些偉人的肖像。這樣的大型活動(dòng)涉及的學(xué)生面廣,影響一定深刻,可以每個(gè)學(xué)年搞一次,讓他們經(jīng)常受到發(fā)自自我要求的教育。
但是,目前我們各校園各場(chǎng)館室所的名句格言往往是事先由學(xué)校定死在那里,細(xì)心的學(xué)生可能注意到了,而那些粗心的學(xué)生就完全視而不見。起到的作用,當(dāng)然大打折扣。
三、運(yùn)用校園文化載體,加強(qiáng)思想政治教育 我校圖書室,藏書比較多,而且大多圖書是近年購(gòu)進(jìn),內(nèi)容比較新;學(xué)校閱覽室中的報(bào)紙雜志也種類比較齊全;并有電子閱覽室,可通過(guò)上網(wǎng)查閱各種圖書資料;學(xué)校的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已經(jīng)建立;有的教室還配置了電視機(jī);學(xué)校還有自己的廣播站、??读鹘饸q月》、校報(bào)……這一系列的校園文化載體,我們都應(yīng)該很好地利用起來(lái),為形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍,推進(jìn)校園文化建設(shè)、強(qiáng)化德育建設(shè),作出突出貢獻(xiàn)。一方面,我們可以充分發(fā)揮學(xué)校的圖書資源的作用,可以通過(guò)開展“讀書比賽活動(dòng)”“讀書知識(shí)競(jìng)賽”“講高尚故事”等活動(dòng),誘發(fā)學(xué)生讀幾本好書,從而培養(yǎng)健康的情操;另一方面可以充分發(fā)揮多媒體平臺(tái)、電視、廣播、報(bào)刊雜志及校園里的時(shí)事報(bào)廊的作用,通過(guò)“看新聞、評(píng)時(shí)事”的活動(dòng),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治的好習(xí)慣,將學(xué)生的視野拓展開。
這些活動(dòng)不僅推進(jìn)了校園文化建設(shè),也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,還會(huì)真正提升學(xué)生的道德情操。 當(dāng)然,多媒體網(wǎng)絡(luò),作為我們推進(jìn)校園文化建設(shè)的一種重要載體的同時(shí),又為我們的校園文化建設(shè)帶來(lái)了許多新的課題。
譬如,由于網(wǎng)絡(luò)文化的魚龍混雜,良莠不齊,在讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大閱讀、增長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)候,如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,堵塞不良文化的侵襲,給青少年學(xué)生帶來(lái)的危害是不堪設(shè)想的。因而,必須引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),可以通過(guò)確定閱讀主題、布置閱讀任務(wù)來(lái)集中學(xué)生的注意力,也可以讓學(xué)生就上網(wǎng)中碰到的不良文化的侵襲現(xiàn)象展開交流討論,探討抵制辦法。
總之,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè),也是語(yǔ)文活動(dòng)的重要課題之一。 四、重視第二課堂活動(dòng),占領(lǐng)校園文化陣地 積極開展第二課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣和特長(zhǎng)。
以良好的文化活動(dòng)占領(lǐng)校園文化陣地。 比如,語(yǔ)文課完全可以要求學(xué)生在某段時(shí)間里,去收集一定數(shù)量的民間故事,或者去街頭巷尾收集一些優(yōu)美的廣告詞語(yǔ),甚至一些好的店面名稱,作出說(shuō)明,編成集子…… 還可以經(jīng)常性的圍繞學(xué)校中心工作或時(shí)事形勢(shì)開展演講、辯論、征文等比賽活動(dòng),既提高學(xué)生的思辨及寫作能力,也促進(jìn)了校園文化建設(shè)。
還可以利用一些有利契機(jī),特別是重大的節(jié)日紀(jì)念日開展各種活動(dòng),如利用圖文宣傳、播放電影電視宣傳片、實(shí)地參觀等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 還可以按照學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),開展了舞蹈、合唱、禮儀、體操、技能等活動(dòng)。
在多樣的活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治,道德品質(zhì),身體心理,文化專業(yè)和綜合能力等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練,充分挖掘和發(fā)。
和諧發(fā)展的人像一顆種子,只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)。那么,如何建設(shè)和諧的校園呢?如果把和諧的校園比作一棵參天大樹,那么我認(rèn)為,優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本,良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉,而豐富的校園文化,就是它的精髓所在,精神所在。
優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先,校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切,所接觸的一切,處處是俯拾不完的美麗,身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅,思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。唐人有詩(shī)云:“山光悅鳥性,潭影空人心。”回首我國(guó)古代書院大多依山傍水,就是為了“借山光以悅?cè)诵裕俸造o心情”。在綠草如茵、鳥語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里,學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶,放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大,但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意,不僅能給人以美的陶冶,也能給人以智慧的啟迪,以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。
當(dāng)然,校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境,還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水,凝聚了每個(gè)師生的智慧,就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。 “景美則心曠,心曠則神怡,神怡則智清,智清則學(xué)佳?!币粋€(gè)凈化了的環(huán)境,會(huì)使人的心靈美化,并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。所以,一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
其次,只有良好的人際關(guān)系的校園,才能稱得上是和諧的校園。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。有人說(shuō):“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展?!苯處熤挥姓嬲\(chéng)地愛(ài)著學(xué)生,真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴,學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(zhǎng)。“學(xué)高為師,身正為范。”有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈,教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,所以教師自身應(yīng)該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。身為教師,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛(ài)的氛圍,當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí),大家都能伸出援助之手,給幼小的心靈以溫暖的慰籍,給平凡的日子以真切的感動(dòng)……
一個(gè)和諧的校園,還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化,學(xué)生的精神世界就是空虛的,毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品,而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià),我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下,我們附中處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿,喜歡書畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨,擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量,是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨,能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
“給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望,給稚嫩的手帶來(lái)力量,給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明,給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔,給卑微的人們帶來(lái)自信?!弊屇阄覕y起手來(lái),努力創(chuàng)建一個(gè)和諧的校園吧!
大學(xué)生活是一個(gè)人人生中一段極為重要而終生難忘的旅程,每個(gè)大學(xué)生都希望能通過(guò)短短幾年的高等教育使自己無(wú)論在專業(yè)知識(shí)、工作能力、道德修養(yǎng)等方面得到較大的發(fā)展,使自己的綜合素質(zhì)能有一個(gè)較大的提高,從而為畢業(yè)后更好地報(bào)效祖國(guó),報(bào)效人民奠定良好的基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)這樣的愿望,一個(gè)良好的文明校園環(huán)境是必不可少的。
文明校園環(huán)境產(chǎn)生積極的心理體驗(yàn),陶冶情操。北大、清華等知名高等學(xué)府,延續(xù)百年芳名而魅力不減,不僅因?yàn)槠鋼碛幸涣鞯慕淌?、一流的人才,還因?yàn)閾碛心且鐫M學(xué)術(shù)氛圍的文明校園環(huán)境。校園文明涵括整潔、優(yōu)雅、衛(wèi)生、安全的校園環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境及健康高雅、積極向上、豐富多彩的校園文化活動(dòng)等多方面。文明校園的標(biāo)準(zhǔn)可以用三句話來(lái)概格:優(yōu)良的教風(fēng)、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和優(yōu)良的校風(fēng)。文明校園環(huán)境對(duì)同學(xué)們汲取知識(shí)、人性發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響,并為安定團(tuán)結(jié)的校園秩序提供了有力的保障。校園文明建設(shè)對(duì)我們每位同學(xué)能否順利完成大學(xué)學(xué)業(yè),達(dá)到預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo)有著直接的聯(lián)系和影響。
校園文明程度最終體現(xiàn)在人的素質(zhì)上,要求教師熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),言傳身教,做學(xué)生良師益友;要求同學(xué)們以校為家,尊師守紀(jì),發(fā)奮圖強(qiáng),成為德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的人才。積極參與校園文明建設(shè)是同學(xué)們成才和學(xué)校發(fā)展的需要,需要全體師生群策群力,從小事做起,從身邊事做起,做一個(gè)道德高尚、舉止文明、博學(xué)多才、有用于社會(huì)的人。因此,積極參與校園文明建設(shè)是同學(xué)們提高自身綜合素質(zhì)的實(shí)踐過(guò)程。
大學(xué)校園,美麗而神圣,生活在里面的天之驕子,一直承擔(dān)著校園文明捍衛(wèi)者的角色,大部分的同學(xué)都做的很好,很優(yōu)秀,但是美中不足的是總有那么一些人不自覺(jué)地突破了文明的界限,我們能看到同學(xué)們的不文明舉止留下的與優(yōu)美環(huán)境不諧調(diào)的種種印記:地上隨風(fēng)起舞的方便袋,宿舍樓前東倒西歪的自行車,雪白墻壁上班駁稀疏的足球跡,自習(xí)教室里隨處可見的占座課本,嶄新課桌上“瀟瀟灑灑”的打油詩(shī),教室走廊里旁若無(wú)人的嬉笑聊天,課堂上突如其來(lái)的手機(jī)鈴聲,樓梯間人行道悠悠蕩蕩的地毯式前進(jìn),洗手間滴答作響的水龍頭,令人深惡痛絕卻屢禁不止的吐痰惡習(xí),公共場(chǎng)所毫無(wú)避諱的吸煙,校園里偶爾可聞的一兩句刺耳的臟話。到底是誰(shuí)踐踏了校園文明?真值得我們每一個(gè)人去思考……
廣大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前的教育,該做什么不能做什么,都是硬性要求的??墒堑搅舜髮W(xué)之后,硬性的約束沒(méi)有了,而中小學(xué)的那些硬性規(guī)定并沒(méi)有形成同學(xué)們的習(xí)慣。所以,在許多行為都要靠自覺(jué)自律的大學(xué),很多同學(xué)都會(huì)暴露自己的某些壞習(xí)慣?,F(xiàn)實(shí)中,有不少與“素質(zhì)不高”對(duì)號(hào)入座的行為,都是因?yàn)椴蛔⒁?、不在乎而形成?xí)慣后在舉手投足間不經(jīng)意就暴露出來(lái)的。說(shuō)到文明素質(zhì),其實(shí),每個(gè)人內(nèi)心都有向善、向美的天性,只是日復(fù)一日,因自我約束的態(tài)度、力度不同,才有了令人一目了然的區(qū)別。這一漸變,既與思想認(rèn)識(shí)有關(guān),更是一個(gè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程。在校園不文明現(xiàn)象的問(wèn)題上,廣大同學(xué)應(yīng)該把文明意識(shí)融入生活的點(diǎn)滴之中,養(yǎng)成好習(xí)慣才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
校園文明是構(gòu)建和諧校園的一個(gè)重要元素,它關(guān)系到校園文化、學(xué)校發(fā)展等多方面。文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基,是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。沒(méi)有了文明,就沒(méi)有了基本的道德底線,那我們縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識(shí),對(duì)人對(duì)已對(duì)社會(huì)又有何用?我們共同生活在一個(gè)校園里,應(yīng)該遵守共同的規(guī)則。我提議大家在自身素質(zhì)及道德修養(yǎng)上下功夫,從自身做起,有句話說(shuō):“一朵花里一世界,一粒沙里一天堂?!币粋€(gè)人可以帶動(dòng)一批人,一批人又可以帶動(dòng)整個(gè)校園,實(shí)現(xiàn)校園文明。就讓我們大家從我做起,從每一件小事做起,讓文明禮儀之花在校園處處盛開。
大學(xué)生禮儀需普及與規(guī)范 據(jù)報(bào)載,在人才招聘會(huì)上,言談儒雅、服飾得體、儀表端莊、神態(tài)大方、禮儀到位的大學(xué)生更能受到用人單位的青睞。也就是說(shuō),在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮之下,社會(huì)對(duì)大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和更加具體的要求。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的背景之下,有必要對(duì)大學(xué)生禮儀加以普及與規(guī)范。 普及大學(xué)生禮儀有助于提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。在我國(guó)高等教育大眾化的發(fā)展進(jìn)程中,一項(xiàng)極為重要的任務(wù)就是要不斷提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。普及大學(xué)生禮儀,將直接有助于提高大學(xué)生的文明素質(zhì)。具體來(lái)說(shuō),加強(qiáng)禮儀訓(xùn)練,有助于提高大學(xué)生的自身修養(yǎng)。普及大學(xué)生禮儀,將促使大學(xué)生從一點(diǎn)一滴小事著眼,從檢點(diǎn)一舉一動(dòng)自身行為著手,逐步提高其自身修養(yǎng);有助于維護(hù)高校的形象。在社會(huì)上,大學(xué)生個(gè)人形象往往與高校形象劃等號(hào),所以大學(xué)生對(duì)個(gè)人形象的維護(hù)將直接有助于高校形象的維護(hù),甚至有助于對(duì)整個(gè)高等教育形象的維護(hù);有助于增進(jìn)人際溝通。大學(xué)生想在今后的工作中有所作為,必須注重人際溝通。 在普及大學(xué)生禮儀的同時(shí),規(guī)范大學(xué)生禮儀是大學(xué)生精神風(fēng)貌建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。自中共中央頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》將“明禮”列為基本道德規(guī)范后,各級(jí)政府和高校以及大學(xué)生,開始越來(lái)越重視禮儀訓(xùn)練。當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù),就是要把各方面對(duì)禮儀的重視,與大學(xué)生思想道德建設(shè)直接聯(lián)系起來(lái),把規(guī)范大學(xué)生禮儀作為大學(xué)生思想道德建設(shè)的一項(xiàng)重要措施。 首先,大學(xué)生禮儀自身要求規(guī)范化。所謂“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。禮儀本身的特點(diǎn)之一就是規(guī)范化。倘若對(duì)大學(xué)生禮儀不講究規(guī)范化,而是任憑大學(xué)生在具體運(yùn)用禮儀時(shí)自行其是,各搞一套,則大學(xué)生不像大學(xué)生,而混同于社會(huì)一般青年了。 其次,大學(xué)生的精神建設(shè)要求大學(xué)生禮儀規(guī)范化?!豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》指出:“開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌的活動(dòng),對(duì)規(guī)范人們的言行舉止,有著重要的作用?!蔽阌怪靡桑瑢?duì)大學(xué)生禮儀的規(guī)范,必將直接有助于我國(guó)大學(xué)生精神風(fēng)貌的建設(shè)。 再次,規(guī)范化的大學(xué)生禮儀屬于大學(xué)生行為規(guī)范的有機(jī)組成部分。原國(guó)家教育委員會(huì)所頒布的《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》,對(duì)大學(xué)生提出了“注重個(gè)人品德修養(yǎng)。服飾整潔,講究衛(wèi)生;誠(chéng)實(shí)守信,謙虛謹(jǐn)慎,說(shuō)話和氣,待人有禮,男女交往,舉止得體;尊敬師長(zhǎng),尊重他人;敬老愛(ài)幼,樂(lè)于助人”等方面的具體要求,實(shí)際上他們涉及法律規(guī)范、道德規(guī)范與禮儀規(guī)范等幾大方面。不容忽視的是,禮儀規(guī)范是大學(xué)生行為規(guī)范的一項(xiàng)重要組成部分。 規(guī)范大學(xué)生禮儀,既要令其與大學(xué)生的實(shí)際需要相適應(yīng),又要堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度。要目標(biāo)明確、循序漸進(jìn)、切實(shí)可行并大力推廣。在適宜的時(shí)候,建議由教育主管部門制訂專門的《大學(xué)生禮儀規(guī)范》,并正式在全國(guó)高校發(fā)布推行。 大學(xué)生禮儀修養(yǎng)之我見 講究禮儀,遵從禮儀規(guī)范,可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力,更好地體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度,從而使個(gè)人的學(xué)識(shí),修養(yǎng)和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望,而且會(huì)使與公眾的合作過(guò)程充滿和諧與成功。 任何一個(gè)社會(huì)組織,小到一家店鋪,大到一個(gè)國(guó)家,要想廣交朋友,廣聚信息,想增進(jìn)相關(guān)公眾對(duì)它的理解、信任、合作與支持,想塑造自身的良好形象,全面實(shí)現(xiàn)自己的目的,同樣也一刻離不開禮儀。 禮儀不僅可以美化人生,而且可以培養(yǎng)人們的社會(huì)性,同時(shí)還是社會(huì)生活和交往的需要。孟德斯鳩曾說(shuō):“我們有禮貌是因?yàn)樽宰?。”“禮貌使有禮貌的人喜悅,也使那些受人禮貌招待的人喜悅。”生活中有許多口角、摩擦、矛盾、爭(zhēng)斗,都是起因于對(duì)小節(jié)的不注意。而文雅、寬厚能使人加深友情,增加好感。注重言語(yǔ)禮儀,可以有一個(gè)和睦、友好的人際環(huán)境,注重行為的禮儀,可以有一個(gè)寧?kù)o、潔凈的生活環(huán)境,可以促進(jìn)人際關(guān)系的和諧,也可以美化人生,美化社會(huì),因此禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)是精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 一個(gè)知書不達(dá)禮,知識(shí)水準(zhǔn)和道德水準(zhǔn)嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的學(xué)生,不可能成為一個(gè)優(yōu)秀人才。
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和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念,是事物存在的最佳狀態(tài),也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。
實(shí)現(xiàn)和諧,是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。
構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者,傳道授業(yè)解惑也,是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪,使我們從無(wú)知到有知,從幼稚走向成熟。
老師給了我們知識(shí)的雨露,需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?,珍惜老師的付出,尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛(ài),從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
構(gòu)建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué),讓他們感受到和諧校園的溫馨。
保持良好的心態(tài),寬容帶待人,用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處,從而打造和諧的人際關(guān)系。
構(gòu)建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng),一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神,將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。
一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨,不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前,為了理想而努力拼搏。
校風(fēng)積極向上,從而打造和諧的教育氛圍。 構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。
同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事??荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象,用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。
作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明,從而打造和諧的校園文化。 同學(xué)們、老師們,構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力,任前方荊棘叢生我們將持之以恒。
茫茫學(xué)海中,我們要做勇敢的水手,乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水,青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。
讓我們把握生命中的每一天,向和諧校園的彼岸前行。 用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。
當(dāng)我們拋棄了迷茫,把握了航向。當(dāng)我們共同努力,不懈地?fù)u槳,和諧校園的樂(lè)章終將奏響。
花開的日子,讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí); 花開的日子,讓我們?cè)诤椭C的興趣樂(lè)園中陶冶情操; 花開的日子,讓我們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中健康地成長(zhǎng)。 未來(lái)不是夢(mèng),今天,在我們手中。
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