社會(huì)工作督導(dǎo)的方法(社會(huì)工作的督導(dǎo)是什么)
1.社會(huì)工作的督導(dǎo)是什么
社會(huì)工作督導(dǎo)是由機(jī)構(gòu)內(nèi)資深的工作者，對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)新進(jìn)入的工作人員、一線初級(jí)工作人員、實(shí)習(xí)學(xué)生及志愿者，通過(guò)一種定期和持續(xù)的督導(dǎo)程序，傳授專業(yè)服務(wù)的知識(shí)與技術(shù)，以增進(jìn)其專業(yè)技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們成長(zhǎng)并確保服務(wù)質(zhì)量的活動(dòng)。
督導(dǎo)者為機(jī)構(gòu)內(nèi)資深的工作者。他們必須受過(guò)充分的專業(yè)教育；必須具備相應(yīng)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，熟知機(jī)構(gòu)的政策，熟知可以利用的各種資源以及有關(guān)條件的限制。督導(dǎo)者對(duì)受督導(dǎo)的感覺(jué)和反應(yīng)當(dāng)十分敏感，以便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給受督導(dǎo)者提供幫助和指導(dǎo)。督導(dǎo)者的職責(zé)是實(shí)施對(duì)受督導(dǎo)者的督導(dǎo)工作。督導(dǎo)者應(yīng)督導(dǎo)者的基本態(tài)度是真誠(chéng)、信任、尊重與關(guān)懷。
被督導(dǎo)者包括四種：
①新進(jìn)入服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者；
②服務(wù)年限短、經(jīng)驗(yàn)不足的初級(jí)社會(huì)工作者；
③正在接受專業(yè)教育的社會(huì)工作實(shí)習(xí)學(xué)生；
④社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的非正式人員，主要是志愿者。對(duì)各類人員的督導(dǎo)是有所區(qū)別的，其中對(duì)專業(yè)工作者和實(shí)習(xí)學(xué)生的督導(dǎo)是社會(huì)工作督導(dǎo)的重點(diǎn)。
2.社會(huì)工作概論四大督導(dǎo)模式是什么
社會(huì)工作概論四大督導(dǎo)模式是：
1. 師徒式督導(dǎo)trtorial supervision。督導(dǎo)者扮演師傅的角色，提供教育訓(xùn)練。師徒式督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，焦點(diǎn)集中于一般議題目，而從專業(yè)的角度看，被督導(dǎo)者自己承擔(dān)更多的責(zé)任。
2. 訓(xùn)練式督導(dǎo)training supervision。被督導(dǎo)者被認(rèn)為是學(xué)生或受教育者，在具體實(shí)務(wù)服務(wù)中，督導(dǎo)者負(fù)責(zé)部分工作。訓(xùn)練式督導(dǎo)同師徒式督導(dǎo)較為一致的是也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，焦點(diǎn)集中在一般議題上，但在專業(yè)方面，督導(dǎo)者承擔(dān)更多責(zé)任。
3. 管理式督導(dǎo)managerial wupervision。督導(dǎo)者是被督導(dǎo)者的上級(jí)或主管，具有“上司與下屬”的關(guān)系。管理式督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的是實(shí)務(wù)工作的完成及其服務(wù)質(zhì)量，焦點(diǎn)集中于特殊議題，從專業(yè)的角度看，督導(dǎo)者承擔(dān)更多的責(zé)任。
4. 咨詢式督導(dǎo)supervision。督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者及其工作沒(méi)有直接關(guān)系和責(zé)任，是純粹的咨詢角色。咨詢式督導(dǎo)同管理式督導(dǎo)較為一致的是強(qiáng)調(diào)實(shí)務(wù)工作的完成及其服務(wù)質(zhì)量，焦點(diǎn)集中在特殊議題上。但從專業(yè)的角度看，被督導(dǎo)者自己承擔(dān)更多的責(zé)任，也就是說(shuō)被督導(dǎo)者根據(jù)實(shí)務(wù)工作的要求，主動(dòng)尋求幫助和支持更為重要。
參考鏈接：社工督導(dǎo)_百度百科
/view/3133873.htm
3. 社會(huì)工作督導(dǎo)的內(nèi)容有哪些
1、行政性督導(dǎo)內(nèi)容： （1）社會(huì)工作者的招募和選擇； （2）安置和引導(dǎo)工作人員； （3）工作計(jì)劃與分配； （4）工作授權(quán)、協(xié)調(diào)與溝通； （5）工作監(jiān)督、總結(jié)和評(píng)估； （6）督導(dǎo)者扮演多種角色：緩沖器角色； 倡導(dǎo)者角色； 機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)者； 2、教育性督導(dǎo)內(nèi)容： （1）教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對(duì)象群”的特殊知識(shí)； （2）教導(dǎo)“社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識(shí)； （3）教導(dǎo)有關(guān)“社會(huì)問(wèn)題”的知識(shí)； （4）教導(dǎo)有關(guān)“工作過(guò)程”的知識(shí)； （5）教導(dǎo)有關(guān)“工作者本身”的知識(shí)； （6）提供專業(yè)性“建議和咨詢” 3、支持性督導(dǎo)內(nèi)容： 社會(huì)工作者的壓力：服務(wù)對(duì)象、工作壓力、行政壓力、社會(huì)對(duì)社會(huì)工作專業(yè)認(rèn)識(shí)的壓力； （1）協(xié)助被督導(dǎo)者適應(yīng)和處理工作中帶來(lái)的挫折、不滿、失望、焦慮等情緒； （2）給予關(guān)懷和支持，使工作者在工作中有安全感，并愿意嘗試新工作； （3）協(xié)助被督導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)工作成效，并能自我欣賞； （4）給予被督導(dǎo)者從事專業(yè)的滿足感和價(jià)值感，促進(jìn)其對(duì)專業(yè)的認(rèn)同。
4.社會(huì)工作概論四大督導(dǎo)模式是什么
社會(huì)工作概論四大督導(dǎo)模式是： 師徒式督導(dǎo)trtorial supervision。
督導(dǎo)者扮演師傅的角色，提供教育訓(xùn)練。師徒式督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，焦點(diǎn)集中于一般議題目，而從專業(yè)的角度看，被督導(dǎo)者自己承擔(dān)更多的責(zé)任。
訓(xùn)練式督導(dǎo)training supervision。被督導(dǎo)者被認(rèn)為是學(xué)生或受教育者，在具體實(shí)務(wù)服務(wù)中，督導(dǎo)者負(fù)責(zé)部分工作。
訓(xùn)練式督導(dǎo)同師徒式督導(dǎo)較為一致的是也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，焦點(diǎn)集中在一般議題上，但在專業(yè)方面，督導(dǎo)者承擔(dān)更多責(zé)任。管理式督導(dǎo)managerial wupervision。
督導(dǎo)者是被督導(dǎo)者的上級(jí)或主管，具有“上司與下屬”的關(guān)系。管理式督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的是實(shí)務(wù)工作的完成及其服務(wù)質(zhì)量，焦點(diǎn)集中于特殊議題，從專業(yè)的角度看，督導(dǎo)者承擔(dān)更多的責(zé)任。
咨詢式督導(dǎo)supervision。督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者及其工作沒(méi)有直接關(guān)系和責(zé)任，是純粹的咨詢角色。
咨詢式督導(dǎo)同管理式督導(dǎo)較為一致的是強(qiáng)調(diào)實(shí)務(wù)工作的完成及其服務(wù)質(zhì)量，焦點(diǎn)集中在特殊議題上。但從專業(yè)的角度看，被督導(dǎo)者自己承擔(dān)更多的責(zé)任，也就是說(shuō)被督導(dǎo)者根據(jù)實(shí)務(wù)工作的要求，主動(dòng)尋求幫助和支持更為重要。
參考鏈接：社工督導(dǎo)_百度百科/view/3133873.htm。
